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英文经典电影课程论文事项说明一、课程论文按照毕业论文模式。二、文档的页面设置上、下、左、右皆为2cm；行距1.25倍；论文（纸质稿）上交时：标明页码（底部居中），在左上角装订一个钉子。三、论文中文统一用宋体；英文用New Times Roman。四、参选论文题目选取现今流行的电影，如好莱坞经典影片，或嘎纳/柏林/威尼斯等电影节获奖影片。要求：1) 电影必须是西方英文电影，必须要有英文/中文的剧本作为依据；2) 基于电影文本的基础上，可借助文艺理论阐释见解，亦可尝试借用翻译、文化、语言学、文体学、音乐、美术、哲学等跨学科的分析；3) 论文也可以做横向和纵向对比分析。五、论文正文要求 5.1 中英文的标题、内容摘要、关键词（标题为三号字，“内容摘要”、“关键词”为粗体小四号，文字内容为小四号）（单独成页）（如果是中文论文，中文摘要和关键词在前；反之，则英文摘要和关键词在前。） 5.2 论文主体：不要标题（要单独设置页码）5.2.1 分三部分：引论、正文、结论。注意平衡原则，即引论占15%、正文占70%（正文各个小标题之间的字数也应是平衡的）、结论占15%（论文字数只算这三部分）（introduction的构成：1）简单介绍作者和作品（电影、文化事件、文化元素）；2）可以阐释你的资料收集成果，即展示他人的研究观点; 2) 陈述自我的论点和论文结构安排；而conclusion的构成：1) 对文章之前的主体内容进行概括总结，即用另外一种表达方式重复中心论点。2) 论文整体升华） 5.2.2 作注（Notes）：用夹注（即在引号后加作者名和引用页码）5.2.3 参考书目：可参考附件的“模板”备注：1. 论文中英文都可以，标题自拟，小题大做。即通过标题，能了解到文章的写作内容。动笔前请思考你的论文的价值和意义所在！英文1500字以上，中文3000字以上（不含内容摘要和参考书目）。2. 调动一切可能性去查找资料：图书馆（包括其他学校的）、书店、网络购书（参考书目不接受“网页”）、CNKI（中国期刊网，校内图书馆可上）。3. 注意：论文“内容摘要”不同于文章的introduction，“内容摘要”是对整个文章整体的概括，一般字数在150-500之间；即不看论文正文，亦通过“内容摘要”和“关键词”（3-5个）掌握你的文章全貌。4. 课程论文一般都属于argumentative writing（辩论式写作，即课程论文不主张介绍的观点和内容）。一般这种写作，需要设置一个靶子（可以前人的论点），1) 可以选择沿用这个靶子的轨迹，继续深入探讨；2) 或从另一个角度阐释同一本文或事例；3) 或从反面完全不同的角度，以你自己的观点推翻前人的观点。5. 如论文的引用来源于电影剧本，有多处引号，在参考书目中，加上此句话“(All the following parenthetical quotations refer to the same scenario unless otherwise indicated.)”意为：“文中引号未标明出处的地方皆来自于此剧本”。6. 严禁剽窃，我们会去网上搜索的。一般情况下，引用只占文章总数的15%-20%（从introduction到conclusion部分），凡是引用部分必须加引号，并注明出处；如是间接引用，比如翻译他人的话，不用加引号，但需要在引用后直接注明出处即可。7. 完成终稿后，纸质稿在上课（12月15或12月22日）时收齐，过时不侯。8. 如有其他疑问，不接受短信，只接受短号咨询：631275。居中，Times New Roman三号，黑正体。如有副标题，用冒号将主、副标题隔开。Promoting Dynamic Interplay between Study and Research in ELT Practice章节标题或一级小标题单独占一行，左顶格，Times New Roman四号，黑正体。1. Introduction两端对齐，Times New Roman小四号，正体。Study and research are two of the most confusing terms used in educational settings because they can sometimes use quite interchangeably while on other occasions they may refer to something remarkably different. When we say, “Were doing a study into how much time middle school students spend learning English”, we mean that we are doing research into this issue. However, in the sentence “After six years of study in school, he successfully entered Zhejiang University at the age of 17”, the “study” used here is generally not interpreted as “research”.作注的模式：括号中“作家+页码”即可。Nowadays, it is reasonably acceptable to say that students can not only study but also research. Researchers need to study in the course of research. To be teachers, they should do some research while continuing their study of what they are teaching in further education. In order to promote English language teaching (ELT) in schools and colleges in China, this paper will first discuss the role of research in the acquisition of knowledge, then examine the kinds of study, and finally explore the dynamic interaction between study and research in terms of educational theory and practice in ELT settings.2. Three sources of knowledge二级及以下各级小标题单独占一行，左顶格，Times New Roman小四号，正体。Research is one of the three major means for human beings to acquire knowledge of the environment including the natural world and our human society. The other two are “experience” and “reasoning”(Cohen and Manion 1). The role of research in the acquisition of human knowledge can hardly be understood fully without being studied in connection to that of experience and reasoning. For the purpose of achieving a better understanding of research, the role of experience and reasoning will be considered before that of research.2.1 ExperienceExperience is a kind of development of personal knowledge of the world. It is regarded as an individually accumulated body of knowledge (1).ReferencesBiehler, R.F. Psychology Applied to Teaching M. Boston: Houghton Mifflin, 1986.Cohen, L. Research Methods in Education M. London: Routledge, 1994.Olsen, Mari Broman. Translated texts and relevance theory J. Northwestern University Working Papers in Linguistics. 4 (1992): 125-163.Searle, J. Speech Acts M. Cambridge: Cambridge University Press, 1975.Wood, N.V. Strategies for College Reading and Thinking M.New York: McGraw-Hill, 1991.何修玲. 读顾诚. 南明史 J. 中国史研究, 1998, (3): 167173. 文秋芳. 英语学习策略论 M. 上海: 上海外语教育出版社, 1996.肖占时. 英语语言、文学工具书及其使用M. 北京: 学苑出版社, 1990.暮光之城内容简介贝拉将自己流放到了福克斯这个偏僻且终年阴雨的小镇上。她怎么也想不到，就是这个抉择，让她与他相遇在命运的十字路口。眼神交会的那一瞬，彼此之间已经明白，等待他们的，除了幸福的诱惑，还有危险的深渊。互相倾心的两人，在爱情与危险间摆荡，一起度过新鲜而刺激的每一天，就像久违的阳光一样，洒落在浪漫的暮光之城。 既然他拥有迷人的外表、超人的身体，又有看透人心的本领，那他究竟是何方神圣？而她只是一个天生运动神经差、皮肤苍白得像生病一样的普通女孩。相遇那年，他们都是十七岁。时间的轮盘对他是凝固的，对她却是飞速转动的。他的青春将永驻，她的青春终将腐朽，他们两人的世界，真的存在着交集吗？从亚当、夏娃偷食禁果开始，面对爱恨交织的欲望旋涡，人类总是无所适从。 幸福缓慢地前进，波澜伺机而动。当一个脆弱的少女要融入一个非常人世界时，她所面对的危险，远比与善良的魔鬼接吻艰难得多。在经历了白天美好之后的暮色时分，这段跌宕起伏的冒险故事，此时才刚刚拉开序幕。 作者将主人公青春期的情感困惑与扑朔迷离的感情纠葛刻画得真切细腻，丝丝入扣的描写与洗练优雅的文字唤起了读者的无尽想象，亦真亦幻的故事和曲折诡异的情节激起了读者持续不断的阅读冲动。在沁人心脾的温存与缠绵之中，读者见证了青春的璀璨，初恋的美好，也见证了理智与情感的搏斗、灵魂与肉体的挣扎暮色（twilight）17岁的女主角贝拉斯旺是一个天生运动神经差、皮肤苍白得像生病一样的普通女孩。在搬到福克斯这个偏僻且终年阴雨的小镇后，结识了一个神秘的同班男同学爱德华卡伦。这个男同学来自一个“素食”的吸血鬼家族，但是当他闻到贝拉身上的特殊香气时，他就想吸她的血。经过一段时间的相处后，爱德华卡伦发现他深深地爱上了贝拉斯旺，为了爱情他拼命压抑自己的欲望，并且还要和别的同样想杀她的吸血鬼争斗，想尽办法保护贝拉斯旺。89新月（new moon）爱德华深深迷上贝拉，也喜欢上了她身上独特的香味。无奈欢乐时光总是短暂的，在她十八岁生日派对上，贝拉不慎割伤了胳膊，流淌的鲜血勾起了爱德华家人嗜血的本性。 为了保护自己心爱的人，爱德华和他的家族离开了福克斯小镇。之后，贝拉就像迷茫的月球无视重力的存在，在空洞的宇宙中孤独地运行。她就好像从来都不曾存在过，失去了整个未来，失去了她所选择的整个人生。 贝拉开始尝试各种冒险的行径，因为她发现，只要她一做危险的事情，爱德华的声音就会出现在她的脑海里。贝拉自虐式的疯狂举动并没有让爱德华回心转意，这时，年少不羁的雅各布出现在她苍白的世界里，他虽知贝拉心中另有他人，还是深情地陪伴、保护着她。 贝拉并无意去爱雅各布，她深刻地知道，她内心中唯一追逐的是那个远去的狠心“罗密欧”的身影。但已经遍体鳞伤，无法痊愈的她却像病人需要药物一样的依赖雅各布。她极力掩盖自己正在坠入深渊，被摔得支离破碎的样子。她把他当成拐杖拄了好久以期减缓裂口的伤痛，没办法再和其他人同行。可是命运的捉弄却让雅各布成为了爱德华的天敌，她本以为能治愈自己胸口的漏洞，却未料到更让她的心千疮百孔。 “罗密欧与朱丽叶”的故事再次发生，爱德华误认为贝拉已经离开人世，即将去魔鬼般的沃特拉城了结永恒的生命以追随她而去。 俯瞰“暮色”的风景，在漆黑的夜空上挂着一轮新月。无论遇到什么困难，只要在一起是真实的，爱德华与贝拉就能够去勇敢迎接命运，与命中注定的爱人一起并肩面对一切。101112月食（eclipse）即将中学毕业的贝拉陷入两难的境地：她要在爱德华和雅各布中选择一个恋人，而这个选择极有可能引发卡伦家族和狼人族群之间的一场血腥战争。 热血沸腾的贝拉宁愿选择死亡以便与爱德华长相厮守，但是在他们结婚之前，爱德华不允许她这样做。另一方面，雅各布的介入让他们两人的感情亮起红灯，贝拉在探望受伤的雅各布时，雅各布竟将她带到野外，乘机向她表白爱意，并不顾她的意愿强吻了她。这被逼的一吻深印在贝拉心中，对于雅各布的感情，贝拉已经理不清了。 当贝拉为选择恋人而备受痛苦煎熬的时候，爱德华发现有人从她的房间偷了东西，目的是要循着上面的气味嗅出她的所在之处。当他们将过去种种意外联系起来，终于明白维多利亚正是操控一切的幕后主脑。为了替死去的詹姆斯复仇，维多利亚正纠集一伙帮凶强大而无知的新生吸血鬼匆匆赶往福克斯，对爱德华和贝拉的生命造成了莫大的威胁。卡伦家族决定联合狼人族群去应对共同的敌人。 冰与火的矛盾不可调和，在爱与牺牲的天平上，贝拉发现她所要奉献的不只是灵魂。13破晓（breaking dawn）当你深爱着准备取你性命的人时，你已没有选择的余地了。倘若生命是你所能给予自己挚爱的人的一切，你又怎么可能会不放手呢？对于贝拉来说，无可救药地爱上爱德华之后，就像是在越来越危险的现实中编织了幻想与梦魇。她是加入这黑暗却充满诱惑的世界，还是追求一个全然的人类生命，不管她作出什么样的抉择，都将不可避免地牵动着两个族群的命运。 从两人第一次牵手的那一刻起，贝拉和爱德华就明白对方是自己要找的另一半，他们之间的爱情就像雨后的阳光温暖地拂过他们渴望的灵魂。幸福让人觉得温暖，却又让人如履薄冰。相隔于不同世界的两个人的禁忌之爱，像太平洋狂躁的风暴蹂躏折磨着两颗脆弱的心灵，既然贝拉已经作出决定，一连串空前的惊人事件将伴随着无法预测的结果展开，在这动荡的一年，诱惑与冲突将带领她走向最后的关键时刻。贝拉飘舞的心绪终将情归何处？她与爱德华、雅各布三人的最后命运将会如何？ 最后，当贝拉和爱德华最终走向了婚姻的殿堂之后，雅各布最后也找到了他的终生伴侣贝拉和爱德华的女儿:蕾妮斯梅卡理卡伦。14午夜阳光（midnight sun）以爱德华的角度重述暮色中的内容。梅尔以细腻的心思，温柔唯美的笔锋深层刻画了爱德华这一角色。而因为男主角拥有读心的能力，而更加形象具体的展现了Bella初到福克斯小镇的点点滴滴。为读者展现出更加形象具体真实的爱德华。 注释：梅尔表示，她对于手稿外泄感到“非常难过”，并做出了停止创作的决定。她还表示，她将专注于其他作品的创作。在其官方网站上，梅尔写到：“手稿被非法泄露是由我信任的人出于好心造成的，我不会发表其他意见，因为我相信他在发布之初没有恶意。但我不希望读者在午夜阳光尚未完成、编辑和出版前就读到它。”同时，梅尔还在网站上发表了午夜阳光的草稿，但她表示这只是“一个片段”。15布里坦纳第二次短暂生命布里坦纳第二次短暂生命（the short second life of bree tanner）讲述了一个名为布里坦纳的不死族新生儿与命运挣扎的传奇故事。小说以新生儿军团为了接近贝拉和卡伦家族一路行进的征程为线索，介绍了不死之族的前世今生。布里坦纳是复仇者维多利亚创造出来的众多新生儿中的一个，她无意杀害无辜者，试图加入卡伦家族的行列，并努力适应他们的生活方式，却卷入一场阴谋之中。直到最后一刻，她才知道是谁创造了他们，为什么他们聚集在一起。与之前的魔鬼不同，布里坦纳是一个猎手，一个怪物，她通过鲜红的双眼来审视我们人类，突然之间我们变得可悲又软弱，易于捕食，除了是一份可口的小点心外我们微不足道。 相关信息 写布里是梅尔第一次站在一个“真正”的不死之族的立场上来叙述故事。与之前的魔鬼不同，布里坦纳是一个猎手，一个怪物，她通过鲜红的双眼来审视我们人类，人类也因此变得微不足道。 “对于这部小说我和其他人一样感到惊奇，”梅尔在一次采访中说道，“我越接近布里那不可避免的结局，我就越希望我可以让月食的结局能有哪怕些许的改变。”创作背景封面图集(4张)图书题目和图书封面的含“暮光之城”系列暮色、新月、月食、破晓、午夜阳光以日月光华盈亏命名，非常贴切地吻合了主人公跌宕起伏的命运变迁和复杂多变的心情故事：从日夜交会的暮色，经历过新月的心碎和月食的神伤之后，读者心中的疑团会在破晓时分逐一破解，而错综复杂的真相也终将在午夜阳光中拨云见日。“暮光之城”系列以伊莎贝拉斯旺和爱德华卡伦这一对苦命鸳鸯的情感纠葛为主线，融合了吸血鬼传说、狼人故事、校园生活、恐怖悬念、喜剧冒险等各种吸引眼球的元素，而凄美动人的爱情则是全书最强烈的情绪。用作者自己的偶像作家奥森斯考特卡德的话说：“爱情只是书中的一小部分，但却是人生的指引者。“暮光之城”系列的故事虽然简单，但其中隐含的情感足以震撼人心。作者梅尔说：“我的故事其实有一种寓意。不管一个人在生命中遇到什么困难，不管你认为自己必须做什么事情，你总能有别的选择，总有别的出路。只要自己的信念不变，真心的相信自己，一定会拨开乌云见云天。” 与图书题目相得益彰的是，“暮光之城”系列别具匠心的封面设计则很好地传达出了每本书内在的深远寓意。斯蒂芬妮梅尔指出暮色封面上的苹果代表“创世纪” 内善恶树上的禁果。象征贝拉和爱德华之间人类与吸血鬼禁忌的爱恋。在书的开头引用了“创世纪”217页的内容：“只是分别善恶树上的果子，你不可吃，因为你吃的日子必定死。”这同时也代表了贝拉如何分辨善恶选择是否吃下那颗禁忌的果实，这比喻了选择跟爱德华在一起或远离他。 暮色封面那双修长苍白的双手代表着爱德华捧着贝拉这样一颗令人垂涎欲滴的红苹果，仿佛珍宝一样，apple of my eye即翻译为我的掌上明珠。苹果代表了圣经旧约第一卷书在创世记中那个被夏娃吃下的那个禁果，意思是男女主人公之间的爱当然是禁忌之爱；新月封面，象征贝拉与爱德华的爱情像血一般的凋