幼儿园数学教育中存在的几个问题.doc_第1页
幼儿园数学教育中存在的几个问题.doc_第2页
幼儿园数学教育中存在的几个问题.doc_第3页
幼儿园数学教育中存在的几个问题.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿园数学教育中存在的几个问题编 辑：_时 间：_近年来.随着我国幼儿教育改革的不断深入.幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化.一 些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受.并被运用于教育实践之中。然而.也存在着一些不可忽视的问题。目前幼儿园的教师队伍基本上是以青年为主体.她们接受新的教育观快.但在用教育观念指导教育 实践的过程中往往缺乏深入的思考。我们有机会观摩了大量的幼儿园数学教学活动.发些一些教师在教学活动中明显地存在着一些值得研究的问题。一、教学活动目标单一幼儿园教育纲要中关于数学教育.明确地提出了四个方面的目标：1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识 ；2.培养幼儿初步的逻辑思维能力；3.培养幼儿的学习兴趣；4.培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。我们认为.在幼儿学习数学的过程中.应该实现激发幼儿的兴趣和求知欲.发展幼儿的逻辑思维能力和空间想 象能力.训练幼儿做事认真细致.具有主动性、坚持性、条理性和创造性.教育幼儿勇于克服困难.培养幼儿学习的毅力和自信心等多项目标.为孩子今后发展打好基础。然而.我们接触到的一些教学活动计划.只提出 有关学习数学知识单方面的目标。如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是：1.感知3个以内的数量.学习手口一致点数.说出总数；2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班“看数拨珠”教学活动的目标是：1. 比较7以内数的多少.知道一样多；2.巩固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出.教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识.每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标.那么.纲要所规定的其他目标就无法 完成。二、忽视幼儿的思维特点幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展.抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习 数学.主要通过四个阶段.即实物操作语言表达图像把握符号把握.从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡.而且必须经过长期训练才能达到目标.不是通 过一两次活动就能完成的。有的教师不考虑幼儿的思维特点.忽视幼儿的学习规律.甚至过高地估计幼儿的接受能力.其教学效果当 然是不会理想的。例如.教幼儿学习7的加减时.教师直接出现分合号7-2-5.请幼儿看分合式列出算式.即2+ 5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题.将大量的时间都花在编应用题上。我 们还发现这样一些现象：有的教师片面依靠自己的演示.把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳跃式的.跳过实物操作的环节.直接进入图像把握和符号把握这两个环节；有的设计则是单纯的从符号到符号的过程 。大班教710的组成和加减时.教师认为幼儿已有基础.结果就这么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论