复习的重要性

预习和复习的重要性加快课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，全面提 升学生学习知识的能力， 根本出路在于建立高效课堂。 高效课堂的核心理念就是自主、 合作与探究。 由此可见自主学习能力的培养在高效课堂中所起的作用。因此要让学生做好课前预习和课后复习。一、预习的意义和作用1. 培养和提高学生自学能力古人云： “ 凡事预则立，不预则废 ”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学 生上课更要备学， 也就是预习。预习是语文学习全过程中的第一环节， 是学习语文新知识的起点。 其最大的好处是能培养学生自学习惯的养成，提高学生独立思考问题的能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习兴趣，为老师上课做好 准备。2. 有利于学生提高听课效率学生在预习新课文时，会有不懂的内容，这属于正常现象。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来， 上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。预习的作用由此可见一斑。其主要任务是-可编辑修改 -复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点， 为学习新知识扫清障碍，做好准备。3、发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性。新课标目标下的教学要求教师改变传统的以教师为中心的教学模式，强调学生是教学的主体。 课前预习作为新课标教学中的一个重要环节，可使学生较好地改变自己的认知前提条件，对新知识的学习和掌握比较容易，增强了学习的自信心， 提高学习兴趣，学习积极性也会随之调动起来。4、有利于暂困生扭转学习被动的局面学习困难的学生存在的问题，主要是基础不牢， 已学的知识不巩固，课后用于复习、做作业的时间也相应增加，以致愈学愈困难，造 成“恶性循环 ”。为了扭转这种被动学习的局面，提高每一堂课的听课质量，减少用于复习、做作业所费的时间。有效的办法，是争取在 老师的指导下进行预习。二、预习的方法1. 阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和 难点部位做记号，以引起自己足够的注意。2. 联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联 想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”3. 设问法。对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功 的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提 出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关， 以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。4. 整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜悦，同 时，也会留下一些尚未得到答案的疑问，这是正常的。这些问题可等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作，将学习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在册，以便老师讲解后，填上正确答案。三、预习的步骤1. 总览单元。现行课本都是以单元做为基本单位的，有其共同的知识和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统， 明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。2. 分析题目。题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深 思，例如他得的红圈圈最多、鲁班和橹板等，文章的内容往往就是对这些问题的回答和解释。有的题目则直接告诉我们文章的中心，说明或记叙的对象。3. 辨别体裁。不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局；说明文的说明对 象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。4. 研读文本。在研读时，切不可浅尝辄止，应仔细阅读，深入体味。阅读中遇到的难字生词应查工具书。生动而典型的句段要反复阅读，进而阐明和作注。发现疑点，若思之不解，可在听课时解决；若课堂上未涉及，下课要问老师或与同学讨论，切不可就此放过。四、复习的作用复习是学习过程中的重要一环, 它不仅使所学知识系统化, 而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。复习是为了解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习， 要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。五、复习的任务大致有三项；5. 思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或答案。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。（1）强化记忆， 使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却 想不起来了。对学习丧失信心；有些学生则认为，学过的东西反正要 忘，早记没用，寄希望于考前突击， 但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很烦恼。（2）课堂上由于时间比较紧，进度比较快，加上每个人基础不一样，能力有大小，所以在对知识的理解上会出现不同情况，有的理 解深一些，有的理解浅一些，有时甚至不理解。课后进行复习，我们 针对自己的问题，多思考， 会使我们对知识理解得更深入一些，会有许多新的收获和启发， 这就是“温故而知新 ”的道理。只有温故知新， 加深理解，我们才记得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂， 似是而非，也是不能达到真正掌握的目的的。（3）查漏补缺，保证知识的完整性。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完 整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后 就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及 时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。（ 4）融会贯通，使知识系统化。有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。 ”这里所说的 “一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习 的中心任务。六、复习的重要性一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完 成了对各种基本概念。 基础知识的理解任务。 通过复习时的全面回顾， 查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有 完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。系 统复习的主要作用就是使知识系统化。我们知道，任何一门学科，都是一个系统，是由许多的概念、原 理组成的。我们平时分成章、节、问题，一点一点地学习。但这些知 识本身都是相互联系的， 如果我们不把平时一点一点所学的知识连贯起来、组织起来，就不能掌握系统的知识，知识就是零散的、缺乏组 装的。用零散的知识去解决问题，是十分困难的。这时通过复习，把 长期学习的各部分知识有机地“ 组装” 起来，或者说， 将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵 循思维的规律， 采用基本的方法来进行， 直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止