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1/3作文起步的几点思考在三年级的作文教学中,我常常会见到学生没话可写,问他们为什么时,学生经常说没做过什么事,不知道;没参加过,不会写于是我不停地思考,改变了作文教学方法,在教学中我尽量做到如下几点,学生的写作状况有了很大的不同。1、三年级的小学生刚接触作文,首先应帮助他们树立写作信心,培养学生的写作兴趣。所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。可以多出一些例如_是我的好朋友、一件小事、美丽的_此类的题目,让学生有更大的选择空间,有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作信心和兴趣。“兴趣是最好的老师”,心理学认为“当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动,而且心情愉快地去进行学习,不觉得学习是一种沉重的负担。”又说“有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地”。在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作信心和兴趣。我班有一位学习热情高涨的同学,但是他的的作文却写得没有条理,表达不清。我常常叫他把自己的作文读几遍,自行修改,能改多少就多少,然后再读给我听,我再帮他修改。每一次都没有批评他,而是鼓励他,2/3让他保持学习的热情。正是这份热情,把他的写作兴趣也培养起来了,现在他的作文有了很大进步。2、叶圣陶先生说过“作文离不开生活。”家庭生活、社会生活、学校生活,孩子们总有所见、所闻、所感,总有喜、怒、哀、乐,抓住生活这面多棱镜,引导学生细心观察、分析生活中的事,真实可靠,写来得心应手,容易真情流露。例如,我校举行三年级运球比赛,在比赛过程中,我班的男、女同学都输了,许多女同学都在哭,我觉得这是一次好的写作题材,就布置学生写一篇日记,结果许多学生都能写出自己的真情实感,内容也丰富多了,以前没话写的同学也能写得很具体。又如写我学会了_,我先布置学生回家向家长学一样绝活,注意学习时是怎么做的,心里是怎么想的,在写成习作时注意表达自己的感受。在批改时我发现许多学生都有话写,并有所体会。生活真是写作的源泉,教学时引导学生到生活的海洋中去遨游、去观察、去创新、去体验,学生就会运用自己的笔记录下生活中最精彩的一页。3、三年级的作文还可以是玩出来的。教师每天跟学3/3生在一起,许多事情学生已接触过多遍了,已经没有了新鲜感,写出的文章就会如一潭死水,毫无新意。例如,在单元测试中写一次活动,学生没能写好,于是我就带着学生在操场中玩了一个“西瓜爆炸”的游戏,再叫学生写下来,学生果然能写好。如果教师在日常生活中,善于观察,用心创造,跟学生一起玩一玩,闹一闹,就会产生很多写作题材。当这些题材出现在课堂上时,学生会有眼前一亮的感觉,玩中学,玩中写,效果事半。写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径
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