物质的量教学设计

.物质的量（第一课时）教学设计一、教学目标 ：（一）知识与技能1、理解物质的量的涵义，了解这一概念提出的重要性和必要性；2、掌握物质的量的基本概念及其所表征的对象；3、掌握物质的量的单位和会正确的使用物质的量这个基本物理量。（二）过程与方法1、通过提出问题，创设探究情景进行教学，增加学生主动求知的精神；2、联系生活实际进行教学，激发学生的学习兴趣；3、讲练结合、归纳总结。（三）情感态度与价值观1、在已有知识的基础上提出问题、创设情景，引入新概念，激起学生学习兴趣，培养学生积极动脑、热爱科学的感情；2、通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；3、结合概念的理解与运用，使学生领悟到运用微观与宏观的相互转化是研究化学科学的基本方法之一，培养学生尊重科学的思想。二、教学重点：;.物质的量的基本概念及其单位、以及物质的量所表征的对象。三、教学难点：物质的量的基本概念及其单位。四、教学方法：多媒体教学，提出问题，创设情景，联系实际生活，类比法，讲练结合，归纳总结。五、教学过程 ：教师活动学生活动设计意图体现的教学技能要素同学们： 在初中回答老师的问题：复习导入新导入技能、的时 候我们就1.表示什么物质参加课，把新旧提问技能已经 学过了化反应，结果生成了知识联系起学方 程式及其意义，请同学们什么物质。2. 表示个物质间的来。回顾 并告诉老原子和分子的个数师化 学方程式的 意 义 有 哪比。3. 表示反应在什么些？条件下进行。4. 表示反应物，生成物各物质间的质量比。请同学们看 ppt把所复习的形成连接上氢 气和氧气回答问题：表明了知识具体用提问技能反应 的化学方反应条件是点燃，到例子中。讲解技能程式，告诉老师这个 化学方程反应物是氢气和氧气、生成物是水，把知识联系起来。是的具体意义表明物质间分子个。数比的关系， 2 个h2 分子和 1 个 o2 分子生成 2 个 h2o分子。以及反应物生成物 质量比的关系。对，通过刚才的思考回答老师提出的提出问题，形成连接，回顾，我们知道2 个 h2 分子和一问题引发学生思考提问技能个 o2 分子生成 2个 h2o分子，如果我们要制一滴水， 需要多 h2分子少和 o2 分子？ppt问：一滴水边看 ppt边思考激发学生好讲解技能、有多少个水分子，展示 ppt奇心及学习兴趣多媒体应用技能提问技能通过刚才的展听讲、思考、回答问题联系实际生讲解技能、示，我们知道一活进行教学提问技能、滴水中的水分子有千千万万多媒体使用技能。个，数不清，接下来我们联系生活实际思考几个问题： ppt展示。通过刚才的问听讲告诉学生日形成连接题的讨论， 我们回答问题：是常生活中合提问技能知道日常生活中使用合适的适的度量单位很重要。度量单位是不是很重要？结合数水分子听讲提出问题讲解技能的例子， 提出问题：能否引入一个合适的度量思考引入新概念提问技能单位把微观物回答问题：能质和宏观物质联系起来？接下来我们就听讲引入新物理讲解技能引入学习一个量的学习多媒体使用新的物理量： 物质的量技能ppt展示它是连接宏观和微观的桥梁讲解物质的量听讲讲解新概念讲解技能的定义、单位及做笔记及其所表征标准、以及物质的对象的量的表征对让学生初步象。掌握新概念要求学生做练做练习讲练结合便讲练结合习于学生更好讲解技能讲练习地理解掌握新概念对本节课进行 归纳、总结、布置作业听 讲 做笔记归纳、总结、完善概念的 理解讲解技能归纳总结六、板书设计一、物质的量1、定义：表示含有一定数目粒子的集体的物理量,是国际单位制七个基本物理量之一符号:n2、单位：摩尔，是国际单位制七个基本单位之一，符号为mol ；3、标准：4、表征对象 :5、注意：a、物质的量是一个专有名词；b、物质的量所表示的是微观粒