文明礼仪教育校本课程纲要

小学文明礼仪伴我行校本课程纲要一、基本项目1、课程名称：文明礼仪伴我行2、授课教师：本校校本课程教师3、教材：选编4、课程类型：人文素养类课程5、授课时间：16 课时6、授课对象：1-5 年级学生二、课程的目标：通过礼仪教育， 学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。1. 使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通， 消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。2. 了解、掌握并使用校园常规礼仪， 使同学之间能够以礼相待， 和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间 交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。3. 了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生 活中，让自己处处受到欢迎， 得到尊重， 使自己的社会生活充满快乐， 从而培养积极健康的人生态度。4. 了解社会，学会感恩。5、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生精品资料活中，让自己处处受到欢迎， 得到尊重， 使自己的社会生活充满快乐， 从而培养积极健康的人生态度。三、课程的内容课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四 个单元： “ 文明校园从我做起 ” 、“家庭文明从小做起 ”、“社会文明靠大家 ” 、“ 学会感恩 ”。（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。）1. 文明校园从我做起“校园规范我知道”“、同学之间”“、尊敬老师”“、学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。2. 家庭文明从小做起“亲亲一家人”、“百善孝为先”“、文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。3. 社会文明靠大家。 “礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记”、“社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。4. 学会感恩 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩张海涛伯伯”、“感恩社会”等四个方面，让学生了解每个人的成长离不开他人的帮助，必须学会感恩，精品资料5、附：文明礼仪集锦。内含小学生守则、小学生日常行为规范、 学校文明礼仪评价标准、规范要求、 学校活动掠影及学校获得的部分荣誉，供各年级教师授课时选用。回报社会。具体见下： （课程内容虽然分为四大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）四、课程的实施：我们初步设想本课程在1-5年级试开设，随实施随完善，用二年左右的时间，形成经验，再向全校铺开，四个单元交叉进行。每一 个单元都是以“礼仪常规”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交 礼仪建设的良好效果， 同时让学生养成文明礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。1、专项课程设置。 我们把该课程纳入正式课表，每班每两周安排一个课时。 教师通过课堂主阵地， 有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理 性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。2、与德育结合。开发文明礼仪操，与体育大课间结合。3、学科渗透。 各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。4、课外实践：调查走访：走访酒店、商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展精品资料览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活， 如“我是小公民、”“我是服务员“”今天我当家”、“我的家乡美”等，感受不同角色的礼仪规范。5、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。五、适度的评价：评价的目的， 是为了教师和学生的发展， 是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定， 包括教师制订、撰写的校本课程实施纲要和校本课程教案（设计）的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主， 及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校将文明礼仪课程与德育结合， 通过评选“文明礼仪好少年”、“文明小绅士、”“文明小淑女”等活动，激发学生践行文明礼仪常规的参 与意识。4、学校、教师、学生、家