《走向海洋》读后感.doc

我辈努力，走向深蓝，中华崛起读了走向海洋这本赞美歌颂海洋的书，我对蓝色海洋充满了好奇。海洋是生命的摇篮，海洋是蓝色的宝藏。蔚蓝色的海洋，承载着中华民族的光荣和梦想。3000多年前，中国人以开放的胸襟开辟了多条海上丝绸之路，成为最古老的海上航线。600多年前，郑和的船队云帆高张，昼夜星驰，访问了亚非30多个国家，创造了世界航海史上的奇迹。蔚蓝色的海洋，也承载着中华民族的耻辱和悲怆。150多年前，西方列强用坚船利炮打开中国大门，鸦片战争的惨败，让曾经辉煌的东方大国江河日下，国势衰微。100多年前，在中日海战中，被国人寄予厚望的北洋水师全军覆没，创深痛剧，刻骨铭心从19世纪中叶到新中国成立的100多年间，中国竟遭帝国主义列强从海上入侵400多次，留下了一部有海无防的苦难历史。是中国共产党人为中国有海无防的历史画上了句号。从中国海军的建立开始，中国逐步拥有了核潜艇，加快了现代化建设步伐，武器装备进入导弹化、电子化、自动化的新阶段，舰艇反潜、反舰、防空、电子对抗等一系列技术难题得以攻克，成为世界上第5个拥有水下发射战略导弹能力的国家。建造航母是中国海军几代人的梦想，从2011年8月至12月，中国海军首艘航母平台先后进行了三次海上试验，均达到预期效果，今后还将继续出海开展相关科研试验和训练。近30年来，海军先后出动舰船30多万艘次，圆满完成海上抢险救灾、护渔护航、保障海洋科研、支援海上运输和海洋工程建设、进行海洋测量和海洋大气观测等非战争军事行动任务。人民海军先后派出33支舰艇编队共40多艘军舰，出访了五大洲的30多个国家。还远赴亚丁湾，执行国际维和任务。中华要崛起，立足于世界之颠，中国海军正处于由棕水海军向蓝水海军转型，并且一定要打破第一岛链瓶颈。可周围的国家无端生恶。近年来日本强占我国钓鱼岛、冲绳列岛，韩国在未经允许在苏岩礁修建海洋观测站，南海诸岛更是让一些国家占领，越南侵占29岛（鸿庥岛、南威岛、景宏岛、南子岛、敦谦沙洲、安波沙洲、染青沙洲、中礁(沙洲)、毕生礁(沙洲)、柏礁、西礁(沙洲)、无乜礁、日积礁、大现礁、六门礁、东礁、南华礁、舶兰礁、奈罗礁、鬼喊礁、琼礁、广雅滩、蓬勃堡、万安滩、西卫滩、人骏滩、奥南暗沙、金盾暗沙），菲律宾占领8个（马欢岛、南钥岛、中业岛、西月岛、北子岛、费信岛、双黄沙洲、司令礁(沙洲)，马来西亚占领3个（弹丸礁、安渡礁、南海礁、星仔礁、）、文莱占领1个（南通礁），中国台湾占领2个（太平岛、中洲岛），中国大陆仅控制7个（永暑礁、赤瓜礁、东门礁、南薰礁、渚碧礁、华阳礁、美济礁）。2012年3月越南武装巡逻艇曾两度接近南沙太平岛，鸣枪挑衅，4月菲律宾海军企图逮捕在黄岩岛作业的我国渔民，与我国渔政船对峙至今。考验着国家领导人解决南海的智慧。中国海军必须由近海走向远海，从远海走向远洋，不必理会其他国家的杂音、噪音和压力，坚持自己的发展道路。曾经有人批评现在的中国教育：中国大陆的一道学生历史考试题：甲午战争是公元哪一年爆发？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？（完全是死记硬背题目）对比日本教育，才知道他们考这道题目不是这样考的，而是下面的论述题：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了一仗“日清战争”，他们叫“日清”，我们叫“甲午战争”；20世纪打了一场“日中战争”，我们叫做“八年抗战”。21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？请分析之。两个国家的每个学生都努力作答案。结果我们一天到晚研究割让辽东半岛、台湾澎湖列岛，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895 年订马关条约，那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能还会打！怎么办？所以人家就分析了，日本跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国。中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，日本的油轮就统统走右边，走“中国未来台湾基隆和高雄”的右边。这样，会增加日本的运油成本，日本的石油从波斯湾运出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海这条在日本叫做石油生命线；中国政府如果把台湾海峡封锁起来，日本的油轮一定要从那里经过，日本的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，海军马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年2020年，这场战争可能爆发。所以，日本现在统统做了对华战争的准备，所以什么事情都要进入长期准备状态，他们的情况，现在开始，把这个事情当作是时事，小心谨慎地在那里准备。按照他们的判断，中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 20152020年，他们的学生统统在开始答题了。所以他们这就叫做“思考”（而我们那叫做“死记”！），全世界都在研究他们中学的教育，小学的教育，都在研究他们的启发性思考，而我们中国的教育避免对国家的未来孤独教条化，僵化学生的思想和人生！