安全记心上说课

安全记心上说课稿尊敬的各位评委老师： 大家好！今天，我说课的内容是安全记心上 。下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说教学反思四个方面进行说课。一、说教材（一）主题生成背景针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故,本册教材将安全问题及早引入, 设计了“安全护我成长”单元,本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育,更是帮助他们树立安全意识,珍惜生命。如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要 性,同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力,从而健康安全地生活呢?通过安全教育提高学生的自我保护能力, 大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此 ,本单元从家庭、学校和社会生活中的安全入手,培养儿童珍爱生命的意识。本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法,培养学生的自护自救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生。（二）教材分析安全记心上是选自三年级上册道德与法制第三单元的内容。安全记心上里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容, 从正面引导学生发现生活中的安全隐患 ,初步学会日常生活中基本的自护自救方法。一、教学目标1、体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。2、自觉遵守交通法规，防止溺水、火灾等伤害发生，培养积极的自我保护精品资料意识。3、掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。二、教学重难点1、教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则。2、教学难点：知道遇到危险如何处理,能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。二、说教法、学法（一）学情分析三年级的学生大多数孩子并不能体会生命的来之不易 ,对日常生活中的安全隐患麻痹大意 ,安全意识淡薄 ,因此需要帮助他们树立生命安全观 , 珍惜生命的可贵。这个年龄的孩子自主活动能力增强 ,安全意识却比较淡薄 ,不注意用电、用火安全,不注意交通安全、游泳安全 ,普遍存在侥幸心理 ,往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极的自我保护意识，更需要加以正确的引导。（二）教法我把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，把主动权交给学生， 充分发挥学生主体性。上课前，学生预习资料。课堂上，先小组内进行交流补充，然后向 全班汇报。鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师适时地给予表扬、评 价。（三）学法以小组合作学习为主， 以汇报成果的方式展开本次活动，注重学生学习活动过程中的感受和体验， 实现学习方式的变革， 在活动中发展创新精神和实践能力。三、说教学过程（一）教学准备教师准备：1.自制课件。 2.安全记心上预习清单。学生准备：预习交通法规，完成安全出行预习清单。（二）教学过程谈话引入活动一，平安出行活动二，不让溺水悲剧发生总结1、谈话引入（1） 师：同学们，安全对于我们每个人来说都是非常重要的，因为生命只有一次，逝去了，便无法挽回，所以，我们一定要时时刻刻把安全记心上！（2） 请同学们观看视频大同一中车祸案例，谈一谈有什么感受？（3） 出示知识窗。【设计意图： 观看视频更能唤起学生的情感的共鸣，知识窗则能让学生了解到交通事故之多，让学生深入地了解到安全对我们来说的重要性。】2、活动一：平安出行（1） 教师出示图片，学生阅读中华人民共和国道路交通安全法部分法 则，说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。（指名说。）师:这些行为可能会产生什么后果,又该如何避免呢 ?【设计意图：学习交通法规，认识到哪些是对的行为和哪些是不对的行为。 接着再讨论我们应该如何避免灾难就顺理成章了，学生小组讨论， 结合自己的生活实际各抒己见，充分发挥学生的主体地位。】（2） 说说上下学路上你碰到过的危险的事情。（指名说）【设计意图：有利于学生养成仔细观察生活的良好习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，体现了综合实践活动的自主性、开放性、实践性的特点。】（3） 同学们关于交通安全常识知道的那么多，老师也想出题考考大家，愿意接受挑战吗？3、活动二：不让溺水悲剧发生（1） 出示图片，说说假如在这里游泳可能会发生什么？为什么？ 分析案例：看到这个案例你又想说些什么？【设计意图： 通过案例让学生明白水即是生命之源，也是致命杀手， 要提高认识】（2） 我们应当从中吸取什么教训？如何避免溺水事故的发生？教学视频【设计意图： 这个课堂环节的设计， 我真正把学生当作学习的主体， 注重对学生的引导和开展课堂交流， 把学生的学习由被动变主动， 把要我学变成我要学， 让学生形成积极地、自主地、合作探究的学习方式。 】（3） 在我们身边哪些有水的地方不能去玩耍？【设计意图： 从课堂上的案例转向看到我们的周围潜在的危险， 更加精准的提高防范意识。】（4） 如果有大人陪同游泳我们应该做些什么准备呢？【设