包装设计教案

江 苏 省通 州 中等 专 业学 校教案课程名称 _包装设计授课班级 _授课老师 胡志凤_ 任教系部 艺术设计部精品资料单元名称包装设计基础知识1、教材介绍了什么是包装设计， 包装属性，包装常用材料等。教材分析2、配以了包装效果的图展示。1、学生会有一些设计软件的使用。学情分析2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。3、学生暂时没有独立设计能务。一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。二、过程与方法目标：1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装单元教学目标设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。1、怎样进行包装盒的尺寸计算单元教学重点2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难点如何进行平面的图形设计， a:在设计中图文的处理， b:展开的结构处理， c:设计过程中的注意点。课时分配8 节课教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术情景导入：一、包装的概念包装是为商品服务的，它区别于一般的物品营造气氛、消除学生任务引领：容器有两点：对本课知(一)从属性； (二)商品性；包装是商品的附属品，是实现商品价值和使识的陌生感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：用价值的一个重要手段。包装的基本职能是学习状态。曾学过的保护商品和促进商品销售。知识， 并仔美国的包装概念：包装是产品的运出和销售细观看、 讨所作的准备行为。论图片， 进英国的包装概念：包装是为货物的运输和销入学习状售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。态。我国的包装概念： 为在流通过程中保护产品，方便运输，促进销售，按一定技术方法采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助给学生发物的过程中施加一定技术方法等的操作活现问题的动。空间， 锻炼二、包装设计的发展足迹与未来学生自主（）包装的功能与形态演变探究的能古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发现身体不在了，就会永远地离开。精品资料力，分析比较知识点 的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料1、包装的原始形态追求美感的容器从今天对包装概念的理解来说，容器并不能利用现代多媒体教算做真正意义上的包装，但它具备了包装的小组讨论学代替传项目任务：一些基本功能，比如，保护被保存物，方便选择决定，统填鸭式使用和携带等。而且容器的发展历史相当悠久，它对包装的产生也起到了促进的作用。增强学生完成项目教学， 实现学生被动在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出的兴趣和学习向自了各式各样形态优美的容器，正像马克思说动力； 培养主学习的的：“动物依照它所属的那一种类的需要程度学生团结转变。来创造，而人却善于按照每一种类的需要程协作的精度来生产，而且始终是善于用适当的措施来神。处理对象，因此人是按照美的规律来创造的”。(1)陶器评价展示 :我国的陶器起源很早， 1962 年在江西万年县仙人洞就出土了距今8000 多年的陶器。尤其是到了新石器时代晚期，制陶技术已发展课堂小结：到很高的水平，人们用天然赤铁矿颜料和锰化物颜料在陶器上绘制装饰纹样，烧制成精锻炼学生美的彩陶。彩陶的装饰纹样有植物、动物、语言表达山水等自然现象、还有人物以及抽象几何图能力和沟形。图案的造型手法简洁概括， 富于韵律感，通能力， 增流畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人类对造型语言和形式美的追求与探索。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结强自信心。典型的牙膏盒包装设计练习课外作业教学反思年月日 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课实际上课时间 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课精品资料课题名称包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1、了解包装设计的整体流程。2、掌握基本盒形的结构及绘制。3、加强设计软件熟练操作，提高平面设计水平。二、过程与方法目标：教学目标1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。1、 掌握基本盒形的结构及绘制。教学重点2、 提搞学生对设计的理解。1、如何提搞学生对设计的理解。教学难点2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒 +实例讲解、操作演示 +练习点评教学资源电脑、投影仪、牙膏盒实物准备教学情境实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。创设更 新 、 补补充了教科书中没有的实际性练习。充、删节的内容教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术情景导入：包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术，是直接为经济、为消费大众服务的，是消费营造气氛、消除学生任务引领：大众日常生活不可分割的一部分。对本课知识的陌生包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术。它同其他绘画艺术不同，绘画艺术多偏感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：重天于欣赏性。而包装装潢则是以其经济性学习状态。曾学过的为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲，它知识， 并仔与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社会细观看、 讨经济服务的，又称“实用美术”和“商业美术。”论图片， 进社会经济离不开商品，走进百货商场，柜台入学习状里货架上，大小商品淋琅满目，数不胜数，态。哪件没有包装！商品是直接面向消费大众的，包装和市场便是生产和消费者最好的媒介，因此，包装就要受市场形势和消费者欣赏口味的制约。一个较完美的包装设计不能只从给学生发画面上评价其优劣，要以市场情况和消费者现问题的的接受程度为标准， 不能随心所欲自我欣赏。空间， 锻炼一个成功的设计者除了要掌握现代的生产工学生自主艺、材料变化等，还应经常地调查了解消费探究的能大众的需求心理和时尚变化。经常的市场调查，是掌握消费心理的最好环节，它能准确地了解不同层次的消费者的需求心理和水精品资料准，也是检验设计者成功与否的客观标准。除此而外，还应及时了解掌握国内外市场包力，分析比较知识点 的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料总之，包装设计不是孤立存在的，不像一幅画那样任人不同的角度、不同的心理和不利用现代多媒体教同的水平去评价、去欣赏，它仍不失自已的小组讨论学代替传项目任务：价值。而包装设计却是直接为经济、为消费选择决定，统填鸭式大众服务的，是消费大众日常生活不可分割的一部分，这就形成了包装装潢与众不同的增强学生完成项目教学， 实现学生被动基本特性。的兴趣和学习向自动力； 培养主学习的装设计三原则：醒目、理解、好感学生团结转变。所谓包装，不仅具有充当产品保护神的功能，协作的精还具有积极的促销作用，随着近年来市场竞神。争的激烈，更多的人在想尽办法使之发挥出后一种作用。日本学者伊只卓曾提出一个“醒评价展示 :目、理解、好感”原则。醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起消费者的注意，因为只有引起消费者注意的课堂小结：商品才有被购买的可能。因此，包装要使用新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精锻炼学生巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒语言表达目的效果，使消费者一看见就产生强烈的兴能力和沟趣。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结通能力， 增强自信心。文字作业： a:包装装潢的艺术特性精品资料课外作业b:作业过程中的设计心得操作作业： a:印刷平面设计稿b:设计效果图1：展开图的尺寸计算2：各面的设计形式3：结构面中的部分名称4：最终作业的提交形式及格式样子板书设计学生能接受这样的练习式教学，学习态度积极。下单元可进行没模板参照，需学生独立思考的相似包装设计的练习。教学反思激发学生更强的学习性趣。年月日实际上课时间_班 1-2 周（ 2 月 25，3 月 3星期 4 ）第 1-4 节课单元名称包装设计技法之形象最大化体现1、 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现教材分析2、 这种技法在食品类包装中运用最多3、 图示了一些国外此类设计1、学生进一步掌握些设计软件的使用。学情分析2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。单元教学目标二、过程与方法目标：1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。1、怎样进行包装盒的尺寸计算单元教学重点2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难点如何进行平面的图形设计， a:在设计中图文的处理， b:展开的结构处理， c:设计过程中的注意点。课时分配8 节课教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术情景导入：每个产品从开发设计、生产制造到进入市场销售，其中最重要的一个环节就是对产品进营造气氛、消除任务引领：行必要的包装设计。学生对本课知识的包装设计是以市场营销为目的，促进产陌生感，品的推广与销售，综合社会、经济、艺术、让学生迅学生回忆任务分析：技术、心理等诸多要素的一项创造性的工作，速进入学曾学过的同时又能在促销过程中为企业创造出产品的习状态。知识，并附加价值。 .仔细观看、讨论传播企业文化，提升品牌形象。包装设图片，进计运用现代设计理论，注重消费心理研究，入学习状将企业的理念和精神通过包装、广告等形式态。传播给社会和消费者，从而达到指导消费、诱导消费的作用，显示出产品包装的社会效应及其价值。 提高产品档次， 创造经济效益。大量实践证明， 产品的适当包装， 虽然“增加”给学生发了产品的成本，但会明显地刺激着消费者对现问题的产品购买的欲望，提高了产品的附加价，同空间，锻样促进和增加了产品的销售价值和商业利炼学生自润。主探究的能力，分精品资料析比较知识点的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料利用现代多媒体教包装设计还要考虑符合通用性和标准化。随小组讨论学代替传项目任务：评价展示 :课堂小结：着国际间贸易和物质交流的进一步增强，对包装物的通用性和标准化要求已经引起各国包装设计界的重视，制定了很多包装设计的标准，并积极去应用和执行。包装是将一件本身淡而无奇的商品，利用美 学的效果将其放大，更大的加深了顾客的购 买欲望。靓丽的包装会让大家有眼前一亮的 效果，购买来不仅是自己使用还是送礼,都有很大的自豪感。包装设计的功能：1、保护产品，保证商品在流通过程中安全;2、产品保质功能 ;3、突出产品的特点，也就是广告诉求。它的功能就是为其包装设计目的做铺 垫。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力； 培养学生团结 协作的精 神。锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力， 增强自信心。统填鸭式 教学， 实现学生被动 学习向自 主学习的 转变。操作作业： a:印刷平面设计稿课外作业b:设计效果图1：展开图的尺寸计算2：各面的设计形式3：结构面中的部分名称4：最终作业的提交形式及格式样子板书设计教学反思年月日精品资料实际上课时间_班 3-4 周（ 3 月 10，3 月 17星期 4）第 1-4 节课单元名称包装设计技法体现 +罐体包装教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现教材分析这种技法在食品类包装中运用最多图示了一些国外此类设计1、学生进一步掌握些设计软件的使用。学情分析2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。一、知识与技能目标：1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。2、了解包装设计的设计方式。3、罐体包装二、过程与方法目标：单元教学目标1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。1、怎样进行包装盒的尺寸计算单元教学重点2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难点如何进行平面的图形设计， a:在设计中图文的处理， b:展开的结构处理， c:设计过程中的注意点。32 节课课时分配教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术情景导入：包装装潢，主要就是应想方设法去表现商品(内容物)或其某种特点。因为任何事物都必营造气氛、消除学生任务引领：然具有一定的特殊性及与其它某种事物具有对本课知一定的相关性。所以我们若要表现一种事识的陌生物 ，表现某一个对象，就有两种基本方法：一是直接表现对象的一定特征，另一种则是感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：间接地借助于和该对象有关的其它事物来表学习状态。曾学过的现该事物。前者称为直接表现或直叙法，后知识， 并仔者称为间接表现或借助表现法。1、 直接表现法，可采用如下几种方式来细观看、 讨论图片， 进进行：(1) 、运用彩色、黑白摄影的方式。(2) 、运用绘画的方式。入学习状态。(3) 、包装盒开窗的方式能够直接向消费者显露出商品的形象、色彩、品种、数量及质地，使消费者从心理上产生对商品放心、信任的感觉。开窗的形式及部位可以多种多样，不拘一格。例如有一种童装的包装盒设计，是在所绘声绘儿童图形的服装处进行开窗，使盒内所装服装的纹样、色彩质地等信息显露出来，不仅向消费者传达了内装童装的大部分信息，还与包装一起，起到了装饰作用，成为包装不可分精品资料割的一部分。 又如笛歌牌高级西装 包装、礼品酒包装、酒心巧克力及什锦巧克力包装、给学生发 现问题的 空间， 锻炼学生自主 探究的能 力，分析比较知识点 的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料以上四种直接表现商品的方式除了可以独立运用外，还可以运用一些辅助性方式为其服利用现代多媒体教务，可以起到烘托主体、渲染气氛从而锦上小组讨论学代替传项目任务：添花的作用。但应切记，作辅助性烘托主体选择决定，统填鸭式的形象，在处理中不能够喧宾夺主。辅助方式一般有如下二种：增强学生完成项目教学， 实现学生被动、衬托的兴趣和学习向自衬托可以使主体得到更充分的表现。起动力； 培养主学习的到衬托作用的形象可以是具象的，也可以是学生团结转变。抽象的。协作的精、对比神。这是衬托的一种转化形式，可以叫做反衬，即采取从反面衬托的方式(如大与小、粗评价展示 :与细、密与疏、浓与淡、曲与直、高与低、长与短、软与硬、干与湿、平整与散乱、光洁与粗糙、色彩的对比等等 )使主体在反衬对课堂小结：比中得到更为强烈的表现。对比部分可以是具象的，也可以是抽象的。如露美系列锻炼学生化妆品的包装，一组淡灰色的细直线条从反语言表达面衬托了牌名“露美”两个书写体大字，使其能力和沟更具书法艺术的感染力。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结通能力， 增强自信心。洗面奶包装设计课外作业教学反思年月日 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课实际上课时间 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课精品资料课题名称全封盒设计（小食品）授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1、形象最大化体现的设计手法。2、盒形的结构及绘制。二、过程与方法目标：1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。教学目标2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。掌握形象最大化体现的设计手法。教学重点提搞学生对设计的理解。1、如何提搞学生对设计的理解。教学难点2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设计思路提醒 +实例讲解、操作演示 +练习点评 +修改再点评教学资源电脑、投影仪、全封盒实物准备教学情境讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式创设更 新 、 补补充了教科书中没有的实际性练习。充、删节的内容情景导入：1、 整体性包装的色彩、图形、商标和文字，这些复杂营造气氛、消除学生任务引领：的视觉要素均要在包装这一小小的舞台上展对本课知示，并要在庞大的同类商品中瞬间传达出自识的陌生我特性，无疑，设计师需要把握整体性的构成原则。要确定好一种构成基调，所有视觉感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：要素的构成都向这一基调看齐，使包装呈现学习状态。曾学过的出一目了然的整体感。知识， 并仔2、 协调性细观看、 讨在包装视觉要素的整体安排中， 应紧扣主题，论图片， 进突出主要部分，次要部分则应充分起到陪衬入学习状作用，这样各局部间的关系就得协调统一。态。包装的视觉要素间的关系相当复杂，就单一的文字元素就有牌号、品名、厂址、规格、用法、用量等等。它们之间在构成时就要协调处理。而包装上除了文字，还有其它的色给学生发彩、图形等，这意味着各元素间的关系同样现问题的需要相互协调。最容易理解和运用的协调法，空间， 锻炼就是在所有构成形态中，找出和显示它们的“ 共性”，缩小和减弱它们的差异，如常言学生自主探究的能所说的“ 求大同而存小异 ”，使包装的视觉效果赋有条理性、秩序性，而且有统一和谐力，分析比较知识点的美感。精品资料的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料3、 生动性过分地循规蹈矩只会产生平平淡淡、毫无生利用现代多媒体教气的感觉。因此，在构成时往往需要增加一小组讨论学代替传项目任务：些变化，打破过于单调的局面，使构成关系选择决定，统填鸭式生动活泼、新鲜明朗。构成的生动性就要利用对比性原则，如形的增强学生完成项目教学， 实现学生被动对比（曲直、方圆、大小、长短等） 、色的对的兴趣和学习向自比（冷暖、明暗、鲜浊等）、量的对比（多少、动力； 培养主学习的疏密等）、质的对比（松紧、软硬等）以及空学生团结转变。间对比（虚实、远近等），有对比就会有激情。协作的精当然，并非一应俱全地强调各种对比，而应神。稍有侧重点的表达，让包装生气盎然。由于平面设计及材料技术的高度发展，包装评价展示 :成为最令人兴奋和极具挑战性的领域之一。如何运用色彩、图形、商标及文字是包装设计的关键，同时作为现代包装设计人员还需课堂小结：要掌握各种包装材料的知识，并保持与包装材料及容器发展步调的一致。锻炼学生语言表达能力和沟通能力， 增以学生为强自信心。本的思想。精品资料激发学生主动总结操作作业： a:印刷平面设计稿课外作业b:设计效果图1：展开图的尺寸计算2：各面的设计形式3：结构面中的部分名称4：最终作业的提交形式及格式样子板书设计教学反思年月日精品资料实际上课时间 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课课题名称手提袋练习授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1、手提袋结构2、加深对平面设计技法的理解及运用二、过程与方法目标：教学目标1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。印刷成品件的要求。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、实际印刷件的制作（多软件结合的使用）。教学方法设计思路提醒 +实例讲解、操作演示 +练习点评 +修改再点评教学资源电脑、投影仪准备教学情境讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式创设更 新 、 补补充了教科书中没有的实际性练习。充、删节的内容情景导入：一、手提袋尺寸的确定：首先要确定手提袋的外观大小，而营造气氛、消除学生任务引领：手提袋的容积规格与实际容纳的物品的体积对本课知严密相关，太大则浪费纸张材料，太小不便识的陌生于装，也不好拿取。如何装？当然首先是要考虑怎么样最感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：节省空间，那么是横装还是竖装呢？这里要学习状态。曾学过的考虑印刷纸张的大小了，有些东西横装会很知识， 并仔长造成纸张印刷长度不够。手提袋最好是整细观看、 讨张印刷，避免对半印刷，减少工序，及节约论图片， 进纸张，也减少粘合工序。当然，如果横装、入学习状竖装都超出纸张范围，那只有用两片粘成一态。个袋子了！在纸张印刷面积允许的情况下，一般竖长的物品采用竖装，如酒包装手提袋、烟包礼品等手提袋，此外我发现女士用的物品，女士给学生发用化妆品、衣物一般以竖装为主，男士用物现问题的品横装较多，如茶叶、月饼等。市面上条盒空间， 锻炼烟包装的手提袋，有竖装两条的、横装四条学生自主的，竖装四条的，竖装五条的！对于烟包条探究的能盒礼品手提袋，我个人喜欢竖装的，既便于拿取，也比较好看！精品资料力，分析比较知识点 的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料二、刀版图纸的绘制手提袋刀版图纸可以在cad 软件利用现代多媒体教绘制，也可在 ai、fh、cd 等软件内绘制。小组讨论学代替传项目任务：评价展示 :课堂小结：根据设计制作人员的特长而定。绘图顺序是先画大面，再画粘口及其他折痕部位，然后调整细节，最后检查标注尺寸。以下面我画的一张手提袋技术图纸为列，说明几点注意的事项：三、外观的设计与工艺制定1、外观设计一般要与所装物体的色彩、风格保持一致，相信一般设计师都没什么问题。最好能体现行业特性。2、正反面设计主要图文在折痕 处要避开！侧面几个折痕线交在一起的部位， 最好不要有图文， 否则，折痕对其很有影响。就像设计烟包要避开反面折痕一样。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力； 培养学生团结 协作的精 神。锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力， 增强自信心。统填鸭式 教学， 实现学生被动 学习向自 主学习的 转变。课外作业操作作业： a:手工体验b:设计效果图1：展开图的尺寸计算2：各面的设计形式3：结构面中的部分名称4：最终作业的提交形式及格式样子板书设计教学反思精品资料实际上课年月日 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课时间 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课单元名称系列包装设计教材分析结构，设计构思，表现形式，色彩进行了细致介绍学生对包装设计的理解进一步加深学情分析对设计工具的使用更熟练对包装设计学科产生了学习的性趣一、知识与技能目标：会分析要所要设计的项目，从而进行设计二、过程与方法目标：单元教学目标1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的方式。2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。1、怎样进行包装盒的尺寸计算单元教学重点2、如何进行平面的图形设计3、最终效果图的展现单元教学难点如何进行平面的图形设计， a:在设计中图文的处理， b:展开的结构处理， c:效果图的最佳表现， d;设计点的切入课时分配8 节课课题名称小系列包装设计授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1、组合包装的及系例包装的特点2、加深对平面设计技法的理解及运用二、过程与方法目标：教学目标1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。印刷成品件的要求。整体设计要考虑的因素。1、如何提搞学生对设计的理解。教学难点2、实际印刷件的制作（多软件结合的使用）。3、整体设计要考虑的因素。教学方法设计思路提醒 +实例讲解、操作演示 +练习点评 +修改再点评教学资源电脑、投影仪准备教学情境讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式创设更 新 、 补补充了教科书中没有的实际性练习。充、删节的内容情景导入：1、 四个面是我们首先要确定尺寸的，一般来讲 面的宽度 l 比面的宽度 a营造气氛、消除学生任务引领：要小 0.5-1mm ，是为了粘手提袋后便于内对本课知折，同时粘贴面处内缩，可防止边缘靠近折识的陌生痕而粘贴不紧。2、根据 的宽度 a ，可确定正反感，让学生迅速进入学生回忆任务分析：面折痕处离下端的距离b，因为 k 处角度为学习状态。曾学过的45 ，所以 b 处距离为 a 处宽度的一半。知识， 并仔3、手提袋底部单边纸张的宽度g细观看、 讨一半来讲是 b 处的 1.5 倍，主要是保证粘胶论图片， 进的牢度，这个距离可根据实际印刷纸张的大入学习状小做调整。不影响手提袋外观尺寸。但至少态。是要大于 处宽度 a 的一半， 否则两边都粘不到一起！当然也要小于a 的宽度。4、粘口 f 处的宽度一半是20mm ，但要小于 a 的一半！粘口处有粘胶线， 必须要表明。给学生发粘口处的出血部位（ 3-5mm ），粘胶线要避现问题的开。可根据纸张宽度适当缩小。空间， 锻炼5、手提袋上面折块的高度p 一学生自主般为 30-40mm 。至少是要大于穿绳孔边缘距探究的能离的 5mm 以上。6、穿绳孔距上端边缘距离一般为 20-25mm 。没固定限制， 打孔是要避开关精品资料键图文部分，以免影响外观。两穿绳孔指尖的距离一般为手提袋宽度的2/3 。.注意版面力，分析比较知识点 的能力。教学环节教学内容 (知识点或技能点 )教师活动学生活动信息技术精品资料7、绘图时注意侧面及粘胶处的折痕线都要对应画上！否则不好折盒。利用现代多媒体教8、注明纸张的克重或厚度，主小组讨论学代替传项目任务：评价展示 :课堂小结：要是刀版厂好确定刀和线的高度。手提袋一般的纸张为 250g-300g卡纸， 250g 的白卡纸张的厚度一般为0.31mm 左右， 300g 的白卡纸张一般为0.4mm 左右。9、注明咬口方向，便于刀版咬口与印刷咬口一致。10、标注尺寸要标注清楚，箭头要指到位。标注完毕后要仔细核对，至少同一方向的局部长度加起来要等于总体长度！ 手提袋纸张与内面的包装材料纸如果不一 致，则在外观上要尽量接近，如烟包里面的条盒是银镭射印刷后，进行丝网雪花，则可在手提袋上覆哑膜，更接近内包装。精品资料以学生为 本的思想。激发学生主动总结选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力； 培养学生团结 协作的精 神。锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力， 增强自信心。统填鸭式 教学， 实现学生被动 学习向自 主学习的 转变。操作作业： a:复习设计作业精品资料课外作业学生自行命题目设计小食品包装设计b:凉茶糠组合包装设计1：展开图的尺寸计算2：各面的设计形式3：结构面中的部分名称板书设计4：最终作业的提交形式及格式样子5：手工体验特殊盒型为加强学生的包装设计能力，可适当利用前面学的设计知识教学反思实际上课配以相对的独立设计作业，使学生学会思考年月日 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课时间 班 周（ 月 日，星期 ）第 节课课题名称化妆品外包装形象设计练习授课课时授课形式多媒体一、知识与技能目标：1、加深包装设计中图案设计能力2、加深包装设计中的形式美理解二、过程与方法目标：教学目标1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力3、如何分析理解要设计的项目。三、情感态度价值观目标：在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是怎么样的。教学重点掌握形象最大化体现的设计手法。提搞学生对设计的理解。教学难点1、如何提搞学生对设计的理解。2、如何引导学生提高设计水平。教学方法设