26皇帝的新装.doc

榆林市十一中学生自主学习方案 班级_组号_姓名_ 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！学 年2012-2013 科 目语 文课 题2 6 皇 帝 的 新 装授课时间主 备 人马 利 使用人高 英张钰奇课型精读课审核签字学案序号2 6 学习目标1. 收集作者及寓言的有关资料和重要字词；2. 朗读和默读课文，理清故事情节，体会夸张、想像和联想在作品中所起的作用；3.体会文章各种精妙的描写：语言、动作、心理和细节等，把握人物性格形象；4. 联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。重 点 【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维 难 点教师寄语 不要放弃你的幻想，当幻想没有了以后，你还可以存在，但是你虽生犹死。 马克吐温 第 一 课 时【自主学习】 预习导学：1. 查作者资料，了解并收集重要信息，制作“作者档案”卡： 2. 搜集“童话”资料，把重要的内容摘录下来 童话： 3. 查找资料了解写作背景，为赏析课文做准备； 4. 朗读和默读课文，标出自然段，并结合自己的学习经验勾画出重要内容； 5. 标出难理解的字词并查工具书学习、收集。夯实基础 清除障碍 1.我给下列加点的字注音：更衣（ ） 称职（ ） 炫耀（ ） 的确（ ）赏赐（ ）随声附和（ ） 陛下（ ） 滑稽（ ） 爵士（ ） 御聘（ ）头衔（ ）骇人听闻（ ） 2.谁能解释下列词语？炫耀：勋章：呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：随声附和：自学检测 1.填空：本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。 2.下列句子的修辞我知道。（1）哎呀，美极了！真是美极了！ （ ）（2）难道我是不称职的吗？ （ ）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。 （ ）（4）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。 （ ） 【讨论展示】 一、初读梳理：采取自己喜欢读的方式读童话，动手完成： 1. 标出自然段，并把内容相近的画在一块，说说为什么。 2. 理清故事情节，并分别命小标题。 3. 故事中有哪些人物，用圆圈标出来，并关注其描写的内容。 二、再读品味：再细读童话特别品味各个人物的相关描写。 1. 请用“在这群被骗的人群中，我对 （童话中的人物）最感兴趣，因为第 自然段的 描写体现了他的 ”句式说话。 2. 组长组织交流：就上面的说话，组内展示，取长补短，达成共识。 三、分角色展示、品味人物：1. 各组选取最想朗读的故事情节，分角色展示（注意：读出各个人物的性格特点），其他组的学生评价（鼓励学生有自己的见解和朗读处理的方式）。2.用“我从第 组的展示中，品味到 （童话中的人物）的 性格特点。（至少三例） （1） （2）（3）【检测小结】 1.给下列加点字注音：（3分）炫耀（ ） 滑稽（ ） 骇人听闻（ ）陛下（ ） 赏赐（ ） 随声附和（ ）2.文中写皇帝这样写：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园-除非为了去炫耀一下他的新衣服。请用既不也不也不除非写一句话。（3分） 3.在根本不存在的新装面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?（3分） 4.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：（3分）皇上在更衣室里。（用一句话概括这段话的内容。） 第 二 课 时【回顾复习】 一、回忆第一课时人物分析环节给下面横线上填上恰当的形容词性四字短语。 骗子 皇帝 大臣 官员 百姓 孩子 二、从括号里选出一个合适的词语填在横线上。 “愿上帝 （可怜、救救）我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他 （没有、没敢）把这句话说出口来。 三、标点符号填空。 哎呀 美极了 真是美极了 老大臣一边说 一边从他的眼镜里仔细地看 多么美的花纹 多么美的色彩 是的 我将要呈报皇上 我对这布料非常满意【讨论展示】 要求：组长负责组织讨论：1、 童话故事紧紧围绕“ ”展开故事情节，其中那么多人都被 （填合适的词）主要原因是什么？2、 从本课“自主学习”收集的“童话”资料知道“童话主要描绘虚拟的事物和境界”“但是童话中的种种幻想都根植于现实，是生活的一种折光”，那么你觉得作者真正的写作意图是什么？1. 学生进行返璞归真纯天然理解：2. 学生再结合写作背景理解：三、一场闹剧，以 开场，以 收尾，围绕“ ”，刻画了封建统治阶级上层人物的 ，揭露他们的 的本质，太可笑！但笑声过后，我们不得不深思：在现实生活中，如何保持纯真的童心？请大家畅所欲言哦！ 四、任意选本童话的语言、塑造人物的方法、全文结构等写作手法其一，举例赏析。写作手法： 举例分析： 【检测小结】 一、精读精练 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。1.人们都说谎的原因是什么?2.为什么安排一个小孩子说出真话?3.大人们“低声地传播”，推说“有一个小孩子说”说明了什么?4.画线的句子反映了皇帝的什么特点?5.结合选文说说童话在手法运用上的特点。二、主题阅读 捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_ _。 1.解释下列词语：（1）贤明：_（2）纳闷_（3）环视：_ （4）抽咽：_ （5）依然如故_ （6）面红耳赤_ 2.这个故事的起因是（ ）、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。、国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。、国王年迈而又无子，他十分苦恼。 3.这个故事的中心人物是（）、国王、雄日、雄日的母亲、手捧鲜花的孩子 4.依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。 5.国王选雄日做接班人是因为雄日_ 6.恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。三、拓展提升】1.请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 2.请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念