幼儿园保教质量评估体系.doc

鐵壩學區幼兒園保教質量評估體系（課程實施評價指標）類別主要指標評價要求信息采集課程管理與課程計劃課程管理課程理念1.課程能充分體現國家與地方相應法規文件精神，與國家倡導理念、人才培養目標相一致。2.體現學前教育基礎性、全面性、素質化功能，符合學前階段兒童認知特點和身心發展規律。3.體現幼兒園辦園理念和價值取向，有利於促進幼兒身心健康、全面、和諧發展。查閱幼兒園基礎課程文本、園本課程文本。與部分教師、園長等交流與訪談。觀摩現場活動。課程類型1.依據綱要，選擇以教育主管部門推薦綜合課程作為幼兒園基礎性課程，體現課程主流價值。2.能根據教師發展水平，綜合考慮本園實際、社區資源、辦園特色構建相應園本課程。3.幼兒園課程類型可由基礎性課程、拓展性課程、特色園本課程組成，原則上基礎性課程占比為70-80%。課程計劃1.制定課程執行計劃：包括班級計劃、學期計劃、主題計劃、周日計劃、教學和遊戲活動計劃等。2.各類計劃安排合理，具有系統性、層次性、適宜性、可操作性，並能體現園所課程管理水平。查閱各類保教計劃。現場考察，驗證與方案內容關系。方案編制1.依據學前課程要求，管理層與教師合理編排課程，逐步形成切合本園實際操作性強課程實施方案，包括課程目標、課程結構、課程內容、課程序度等。2.主題課程方案：結合兒童年齡特點、發展需要、興趣經驗作綜合設計，構建主題統領下領域滲透課程，關注各學科領域平衡，突出生活化、經驗化、遊戲化，體現整體性、基礎性、發展性價值追求。3.周日活動計劃：充分考慮幼兒學習特點和認知規律，重視主題背景下各領域內容（健康、語言、科學、社會、藝術）有機聯系，兼顧教學和遊戲；集體活動與小組活動；家園聯系和個別兒童教育等。查閱幼兒園課程方案。抽樣查閱教師保教工作計劃與相關記錄。與部分教師、園長等交流與訪談。方案執行1.課程方案對引領和指導幼兒園課程實施作用明顯，課程編排與設計能保證落實四類活動：生活活動、體育活動、教學活動、遊戲活動；做到動靜交替、自然有序、張弛有度。2.課程實施顧及幼兒多種經驗和能力，促進幼兒健康水平及情感、態度、認知能力、技能等多方面發展。3.進行必要課程審議和反思評價，在實施過程中有不斷改進與完善課程方案機制。時間調控1.根據幼兒年齡特點和發展需求，科學合理設計和安排適宜一日活動時間。兩餐間隔時間不少於三小時，保證兩小時戶外活動，一小時體育活動，三小時遊戲活動時間。2.規範一日作息時間：幼兒早晨8：00開始入園，11:30離園；下午14：30入園 ，16：30開始離園。3.充分滿足兒童遊戲和運動需要，保證幼兒每天有體育活動、區域活動或自主遊戲和自由活動機會；保證每個幼兒有豐富多樣化活動經曆與體驗機會。4. 結合季節、地域因素，根據幼兒園空間場地、專用室等實際情況和幼兒個別差異適當調整活動時間安排等。查閱幼兒園一日活動安排表、各類活動時間表等。現場考察班級保教活動。抽樣與園長、教師會談。類別主要指標指指標要求信息采集課程資源與環境創設資源支持資源利用1.園內物質資源：活動場地、器械，玩教具、圖書等設備與材料配置豐富、多元，合理使用，高效利用。2.園外資源：結合課程實施充分挖掘和利用本土文化和自然資源，本地環境資源、家長資源等。3.信息資源：根據幼兒認知特點，恰當地選擇和利用媒體信息資源。現場察看、登錄幼兒園課程資源配備等。查閱相關文本資料。訪談業務園長或教研組長。資源建設1.因地制宜，廢物利用，各班有一定數量自制玩教具並能支持幼兒遊戲和學習。2.依托幼兒園信息化平臺，形成開放、交流共享課程資源保障機制。3.不斷積累有價值園本教育資源、經典活動案例和教科研成果，豐富幼兒園課程資源。環境創設園所環境根據課程要求，結合幼兒園特色文化，整體設計幼兒園環境。包括專用活動室、戶外運動場地、廊道、綠化等，具有安全性、教育性、互動性、趣味性和藝術性，環境中滲透辦園理念和園所文化。查看作息安排、專用室使用記錄。實地觀察幼兒專用室活動。班級環境1.心理環境：師生關系民主、融洽和愉快，幼兒能自主地與環境互動。2.保育環境：為幼兒創設安全、衛生、溫馨生活環境；環境中有幼兒易於識別安全、健康、生活等規則提示，便於幼兒自我服務。3.課程環境：師幼共同布置，巧設主題牆，分階段創設相應主題課程化環境，充分體現課程動態推進過程； 讓活動室牆面環境成為幼兒學習互動平臺，並努力使環境承載和折射教師教育理念和教育智慧。4.自然角：活動室植物種類豐富且能適時種植並有效管理。5.區域活動：區域材料豐富，定期變換，吸引幼兒興趣，操作性強，內容體現本年齡段保教工作目標要求。6.家長園地：版面設計合理，內容豐富（包括周日計劃、教學內容等），能定期更換並充實有關材料。觀察班級氛圍，查閱班級資料等。觀察班級設施、牆面、區角活動。觀察幼兒遊戲等個別活動。與教師討論與交談。家園共育環境1.建立家園聯系制度，通過家長育兒講座、家長會、開放日等活動讓家長了解科學育兒方法。2了解不同家長需要，采取不同溝通方式，分層分類進行溝通。3.針對不同需要幼兒制訂個別化教育方案並能與家長共同實施。4.與家長共同建立幼兒成長檔案和家園信息化聯系平臺。家長訪談。家長調查問卷。查閱幼兒園/班級各種聯絡資料。查閱家委會活動資料。社區環境1.建立幼兒園與社區聯系制度，能夠充分利用社區人力資源、物質資源和文化資源為幼兒園教育教學服務，做到信息互通、資源共享、環境互動、成果互惠。2.定期向社區開放園內各種資源，提高社區居民育兒水平。訪談，調查問卷。類別主要指標指標要求信息采集課程實施與組織形式教學活動目標價值1.教學目標能兼顧幼兒認知經驗、方法能力、情感態度社會性發展。2.符合幼兒年齡特征和發展需要，突出重點，表述清晰。查閱教師保教工作計劃、備課本、教學反思記錄；與園長、教師交流與會談。內容選擇1.內容選擇能體現既尊重幼兒已有經驗和感興趣話題，又具有發展挑戰性。2.提供學習材料與內容，有利於幼兒自主選擇與自主探索，並具有層次性、多功能性和情趣性。方法運用1.合理選擇和靈活運用集體、小組、個別教學策略開展學習活動。2.教學方法生動、形象，注重引導幼兒觀察、比較、操作、探究，充分體現主體教學理念和原則。3.有效地運用現代教育手段，充分發揮信息技術在課程實施中作用。考察活動現場：老師開展一節活動反映教學過程；抽樣調研幼兒所學內 容，考察幼兒發展水平。師幼互動1.能在教育現場關注來自幼兒信息和生成問題，進行價值判斷，並做出適時、適宜、適度回應。2.教師回應能發揮推動幼兒發展作用。活動效應1.能按時完成教學任務，使幼兒能力得到發展，目標達程度高。2.活動中幼兒態度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。遊戲活動條件提供1.保證遊戲時間和空間場所，幼兒每天有區域活動、體育活動、自主遊戲和自由活動時間。2.遊戲材料投放數量充足，種類豐富，且注意安全、經濟適用，能基本滿足幼兒自主選擇。3.能利用生活中自然、廢舊、半成品等環保材料，注重材料投放層次性和可探究性，誘發幼兒多種經驗。4.遊戲環境開放、有序，能滿足或激發幼兒遊戲興趣。考察現場活動。查閱教師保教工作遊戲計劃、記錄。與園長、教師交流與會談。遊戲組織1.制訂班級遊戲計劃，關注遊戲類型平衡，一周內能組織豐富多樣各類遊戲，引導幼兒做做玩玩。2.促進教學和遊戲一體化，做到結合主題課程拓展幼兒遊戲，結合教學內容遷移遊戲經驗。3.保證幼兒每周開展創造性遊戲（角色遊戲）或主題性遊戲不少於2次，每次1小時左右。遊戲觀察1.有計劃地觀察，深入了解幼兒遊戲興趣和需要。2.關注幼兒與環境材料、與同伴互動過程，包括良好規則意識、交往方法、合作意識與能力、情緒情感、表現表達等學習品質。遊戲指導1.能根據幼兒年齡特征，針對不同遊戲主題、針對同一主題不同情節發展階段指導遊戲。2.能對幼兒遊戲行為做出合理價值判斷。 3.能恰當地介入遊戲並予以支持、幫助和回應；適時、適宜、適度地推進遊戲情節發展。 類別主要指標指標要求信息采集課程實施與組織形式體育活動運動時間與運動量1.能保證每天體育運動時間不少於1小時。2.能根據年齡特點安排個別鍛煉和集體運動性遊戲。3.在運動中根據幼兒臉色、出汗、心跳等情況及時調節內容和運動量。考察現場活動；查閱教師保教工作計劃、記錄；與園長、教師交流與會談。器械與材料1.根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平合理安排運動器械，能促進體能全面發展，包括力量、速度、靈敏、平衡、耐力、柔韌、協調等基本素質。2.材料豐富、多功能並具有一定挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動需要。運動保護1.運動中有安全意識和保育意識，保證幼兒健康、安全、快樂地運動。2.根據季節、天氣情況適當調整戶外運動時間和場地；能提醒幼兒在運動中及時穿脫衣服。3.注意活動器械和材料安全性，培養幼兒自我保護能力和規則意識，能及時處置異常情況和突發問題。4.關心體弱兒和病兒，在鍛煉頻度和強度上有所減緩，對於急性病患者則應暫停鍛煉。生活活動安全保護1.為幼兒創設安全、衛生、溫馨、自主生活環境。2.環境中有幼兒易於識別安全、健康、生活等規則提示。3.能讓幼兒自主、有序、愉快地進行進餐、盥洗及睡眠。4.盡量減少不必要集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。考察現場活動；查閱教師保教工作計劃、記錄；與園長、教師交流與會談。衛生保健1.與保健老師密切聯系，對幼兒進行全日觀察。2.及時向家長宣傳預防保健防病知識。3.按年齡特點和平衡營養要求，提供色、香、味俱全餐點。4.對體弱、肥胖兒等矯治有針對性措施，有個案記錄，及時向家長反饋，有實效。行為觀察1.顧及幼兒在生活上不同需求與差異，注意觀察一日生活中幼兒語言、行為、情緒等變化，給予有效回應。2.能與