学校教学质量问题分析及对策

三凤小学教学质量问题分析报告在镇中心学校的领导下，我校以发展学生素质为目标，以提高教育教学质量为中心，通过全体师生的努力，完成各项教学工作。虽然学校的总体教学成效有所提升，但仍有些班级比较落后，成为我校今后必须高度重视，亟待解决的重大问题。现就2012年春季学期段考情况作以下分析回顾、反思和改进：一、存在的主要问题多数班级在全镇排名中比较落后，缺乏尖子生，学校的总体教学成效处于低谷状态。二、制约学校发展的主要原因1. 当前学校教师职业道德方面存在不足有的教师缺乏责任心，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶。有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想。2. 教师老年化，缺乏战斗力，校本研修不足学校教师年龄偏大，呈老年化趋势，文化程度不高，接受新的教育理念较差，缺乏战斗力。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。3.学校多年来由于办学投入的不足、办学体制的制约以及社会办学环境的变化，造成学校基础设施和办学条件都在逐年老化、弱化，目前学校教学设施设备、图书资料等条件，不能满足现代教育和学生素质教育的需求。4. 教师对新课标理念把握不够，课堂效率低造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分中老年教师理念不新，方法陈旧。即便具有多年教学经验的教师来说，也不尽如人意。具体表现为：灌输式、注入式教法多，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等；很难克服唯教案是从的行为，因为急于完成预设的任务，对于课堂随机出现的教学资源缺乏教学机智，出现问题绕着走，课堂缺乏应有的激情。二是教学手段滞后。教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学。近年来，虽然远教工程也给我们配备了先进设备，但使用率不高。5.学生家长不够重视教育据学校领导家访情况分析，有多部分学生家长不够重视教育，其突出表现为：不过问自身儿女作业完成情况。教师布置的作业得不到家长去督促学生完成，无形中给教师教学工作带来困难，达不到共同教育学生之效，这是制约学校发展的重要原因之一。三、下步打算1、确立适宜的工作目标学校针对今年的质量状况，认真分析主、客观因素，审时度势，量体裁衣，制定出适合学校发展的工作目标，做到长远目标超前规划，分步分阶段实施。保证目标合理可行，使学校的发展和工作有计划可循，减少工作失误，逐步培养全校教职工的事业心和成功感。 2、实行层级管理在学校管理工作中，要实行层级管理。充分利用职、责、权相对应原则，对领导班子成员进行较大幅度授权，赋予其完成工作必须的管理权限，明确各自的职责和任务，使领导班子成员都有职、有责、有权。扩大中间管理层的自主权，增强管理的透明度，放手让下属去干，充分发挥每个成员的工作潜能、形成团结向上的心理氛围。3、加强教师队伍建设，提高学校师资水平组织教职工学习国家与职业教育相关的法律法规，学习新的教育教学理论，同时经常进行以师德为核心的思想政治教育，引导教师不断总结自身的工作经验，反思自己的教学与工作实践，不断提高自己的职业素养，真正履行好人民教师的神圣职责。4.完善教育教学设施提高质量不仅需要科学的管理手段，先进的教学模式，还需要与之相适应的现代硬件设施。学校竭尽全力，创造条件，增添教学仪器设施，改善学校办学条件，逐步满足教师备课教学，学生学习的需要。5.积极争取家长的支持学校管理要取得最佳的效果，就必须要形成正面的教育合力。学校的教育担负着传递知识和促进学生身心和谐发展的任务，这就需要家长的支持，如运用家长委员会、家校协调小组等方式在一个有着更多奉献和服务的环境中开展教育工作，以形成一个目标一致，互联互动，不断协调整合的综合网络。同样，家长要想有效地教育孩子也离不开学校的帮助。只有这样，才能使学校成为一个加强人性修养，塑造理想心灵和健康人格的