苏州园林教案8.doc

语文备课大师 语文备课大师 苏州园林苏州园林 教案教案 8 8 课题概述 课题概述 苏州园林 是苏教版初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文 课时安排为两课 时 课文没有抽象介绍苏州园林的景物 而是抓住 务必使游览者无论站在哪个点上 眼 前总是一幅完美的图画 这一总体特征 从整体到局部 从大处到小处 作了富于艺术性 的说明 从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征 又得到了美的享受 是一篇很好的 说明文的典范 对陶冶学生情感 指导学生写作大有裨益 教学思想教学思想 1 突破传统串讲教学模式 设计 未成曲调先有情 设置情境 我欲因之梦吴越 激发兴趣 天光云影共徘徊 整体感知 烟雨楼台皆入画 细部品味 小荷才露尖尖 知识迁移 五大环节 实施过程中以学生为主体 以自感 自悟 自学探究为基础 大 力倡导自主 合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2 尊重学生个体差异 设计的问题有梯度 在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的 方法 明确说明对象是什么 分析说明对象的特征有哪些 理清说明顺序 找出说明方法 体会说明语言的准确性的特点 让学生终身受益 学习目标分析 学习目标分析 1 运用多种媒体 创设丰富情境 通过调动学生合理互动的想象 引导学生感知园林 的图画美 2 学习本文准确 简洁 生动的语言 从反复诵读和重点词句赏析中 体会文章的语 言美 3 了解苏州园林的特点 领略我国江南宅第园林建筑的风貌 激发学生热爱祖国灿 烂文化的感情 情感美 学习者特征分析 1 初二学生已学习过说明文 掌握了说明文的五个要素 在认知上没有多 少难度 也已经有了一定的信息技术技能 能在计算机上进行简单操作 2 大多数同学没有去过苏州园林 对它缺乏感性认识 辅之以多媒体手段 能激发 学生的阅读兴趣和对祖国传统文化的热爱 教学重点 教学重点 调动学生合理的想象 引导学生感知园林的画意美 从反复诵读 重点词句赏析中 体会文章的语言美 教学方法 语文备课大师 语文备课大师 讨论法与点拨法相结合 依据课文行文思路及内容要点 设置耐人寻味的问题 组织 学生讨论 引导学生思考 然后师生达成共识 课前积累 学习课文之前 利用书籍 讲义等课程资源辅助教学 指导学生了解苏 州园林的概况 增强感性认识 激发学习兴趣 为学好课文打下基础 同时要求学生熟读 课文 充分预习 探究课后习题 养成自学的好习惯 教学过程 教学过程 上课前 5 分钟开始播放 姑苏行 配合图片材料 黑板上板书课题 第一版块 未成曲调先有情 情境设置 由婉转悠扬的 姑苏行 精美绝伦的水乡图导入苏州 引出苏州园林 第二版块 我欲因之梦吴越 激发兴趣 根据学生的需求 点击几个著名的园林 屏示拙政园 沧浪亭 狮子林 留园 网师 园 怡园的提示框 链接相关视频 图片和文字 了解苏州园林不同个体的特征 引出叶 圣陶的 苏州园林 先根据大家的要求进行点击 再看视频或请同学读内容 形式可作些变化 第三版块 天光云影共徘徊 整体感知 一 请大家带着屏幕上的三个问题放开声音读全文 屏示 朗读时思考三个问题 用原文回答 1 作者是如何评价苏州园林的 2 作者认为苏州园林的共同特点是什么 3 怎样才能实现设计者和匠师们一致追求的目标 明确 1 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 各地园林或多或少都受到苏州 园林的影响 屏示 2 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 3 他们讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景 远景的层次 屏示 图画美 及四个带有中心词的花朵图片 板书 四个讲究 二 四个 讲究 和三个 注意 之间的联系 1 注意角落的修饰 2 注意苏州园林门窗的图案 3 注意油漆颜色的处理 屏示三片叶子 板书 三个注意 4 从大处讲究到细部注意 是由主到次的逻辑顺序 第四版块 烟雨楼台皆入画 细部品味 语文备课大师 语文备课大师 朗读课文 讨论三个问题 1 作为一个游览者 你对入画的这七个方面中的哪个方面最感兴趣 接下来你就重点 研读哪一段文字 2 为了达到图画美的效果 设计者和匠师们具体是怎么做的 3 设计者的匠心独运把你带进了一个怎样美好的世界中 用一段优美的文字把它描述 出来 屏示后两个问题 生热烈讨论六分钟 小组合作 三个方面可以小组共同完成 该版块为教学重点 第五版块 小荷才露尖尖角 我们育才中学南迁到这里不久 百废待兴 校园还在逐步建设之中 为了让校园更美 请你做个小小设计师 参照苏州园林的做法 为我