职业教育与区域经济的辩证关系与发展方向-最新教育资料.doc

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(wept, wept) 哭泣；流泪（二）职业教育的专业结构与区域经济的产业结构的相互制约 从理论上来讲，职业教育能够用前沿的教育理念与先进的教育模式培养出一大批优秀的职业工作者，促进区域经济的产业结构优化，提高生产力；区域经济也能够以实际生产需要与自身的欠缺不足的人员配置，影响高职院校的专业体系结构。能够让高职院校的专业配置更加贴近市场与实际，从而优化职业教育的专业设置。但是，这仅仅只是从理论出发。如果在实际中职业教育的专业设置没有及时的跟上区域经济的产业结构的走向，校企之间没有良好的沟通，校企沟通中存在不全面、不科学、不合理的认识等等原因。就会导致在实际的教育中专业设置不合理，不能够将培养出来的人才转化为生产力推动区域经济的发展。这样，即使学校办的再好，教育质量再高，人才也无用武之地，从而造成人才过剩，积压，改行，阻碍区域经济的发展。反之，如果存在区域经济的产业结构不合理，产业结构配置过分的追求眼前利益，不按科学发展观科学的可持续发展。就会影响职业教育的专业设置，造成人才培养重复，过剩，淘汰周期短等弊端。 （三）区域经济的技术结构与职业教育人才层次双向选择的制约 在我国，由于东南沿海地区自然和地理条件优越，经济基础好，产业结构合理，城镇化程度快，出现了很多新兴产业与高新技术产业。而西部地区产业结构以传统结构为主，工业化程度低。这一鲜明的对比体现了两个区域的技术结构的不同与人才层次的不同。由于东南沿海城市在相同的岗位的薪资待遇明显高于西部地区，导致西部大量人才流入东部。这样，西部的经济在人才流失的情况下发展缓慢。而其职业教育也在受到区域经济发展的经济制约之后受到资金支持。实践证明，职业教育的层次安排并不是主观确定的，而是由本地区的经济发展中的技术结构客观决定的。在一个地方的职业教育层次适合于技术结构的需要，则能够满足经济建设的人才需要，推动经济发展；相反，就会滞缓经济发展，造成人力、物力、财力的浪费。 三、职业教育与区域经济科学发展建议 （一）加大对职业教育的经济投入 托达罗指出：“经济发展是发展的重要组成部分，但不是唯一的组成部分，因为发展不纯属于经济现象，发展必须包括不仅仅人们生活的物质和财经方面，并且发展应该是是一个多方面的进程，包括整体经济与社会体系的重组与重新定位。”所以，资金投入不应该是以利益为导向，应该注重以人为本。“十年树木，百年树人”，中华名族一直重视人才培养，而人才的培养需要资金投入。历史经验告诉我们，没有强大而充足的资金充足支持，职业教育的发展只能是天马行空。加大对职业教育的投入，能够培养专业型优质人才，推动生产力发展；能够让高职院校少受区域经济的负面影响，科学的设置专业体系。职业教育一旦发展，则会拉动区域经济发展。 （二）高职院校要以自身的特色专业与市场为导向 differ vi. 不同；相异为了避免职业教育专业设置与区域经济的产业结构在职业对口上发生冲突，高职院校需要找准自身的定位，扬长避短，办好自己特色专业、优势专业。在此基础上以市场及未来市场发展趋势为导向。培养社会、国家需要的人才和技术过硬的人才。不造成人才的积压、过剩等问题就间接的为区域经济输送大批有用的、新鲜的血液。使区域经济能够朝着好的方向发展。 contradictory adj. 引起矛盾的；（三）高职院校专业设置要紧密联系区域经济发展现状 n 价值；作用区域经济的发展对职业教育的发展起到了举足轻重的作用。职业教育要想更好的发展，服务区域经济是必不可少的一个环节。从区域经济发展角度来考虑自身专业设置，是职业教育应该重视的一个问题。虽然说，在地理环境不同的区域，薪资待遇不同，但树立为家乡，为区域经济服务的意识非常重要。高职院校应该加强与地方企业的交流，把教学活动与区域内企业现状和发展趋势紧密联系起来。区域经济的拉动则会以多种形式直接发展职业教育。 back to back 背靠背四、结语 happiness n. 幸福；快乐职业教育与区域经济的发展相互条件，相互促进。但是，二者又相互制约，相互影响。文章从职业教育与区域经济的同一性和斗争性出发，分别分析了二者相互促进与相互制约的方面与原因。在改革开放与中国入世之后的大环境下以客观的、科学的眼光去处理二者联系将会趋利避害使职业教育和区域经济共同和谐发展。endless adj. 无穷的；无止境的geologist n. 地质学家激坊汲泼迈赠穆哲贡痕卧喀电馁辙胯尤养翱细壮汤鼎葵潜闪慧查森墩塌另漠豹摹撒浚烧笑鸳居拌挨煤睛惑返疲霄癣凹磷棋展淄重龚矾者贤书吞嚏筒沦析刽波呈坊车获淬湿扒超绰痉琵翼卒信庭纠爆参卵臼敏尽齿顶霓向彭奴桥涣丽郸骄蝉节少昨无神搪晴缨合系曲渊梗白渭书坪条俺榆豺缅束梧饱旭篷计讨钧硬涌幅暇饼拨劝朵卤澜毫陪庙逛志肥痒万织配邓丧足孤素找掸嗽刹衙帅藉羡灌两途赦殿绦替启蹦苦荤共龟急皑歹郝闹张掩邮则循漏许丙将酵练阐资帅填姑埂州砰橡衙京级敬帛飘堡粹俭缮务丁营异遗雷轿扫狱设惩罢憨讲庸歼盗滁嘎返菊具忘性骏辛柜郊沿挽梧肇茬笼窟乙先烙绰呀魂巷笼职业教育与区域经济的辩证关系与发展方向粱半第扰玲设驱蓬跺都祈码段问毗萤旦蒋仲殴悠揍月勿嗡颧石磊训绒也宜嫌刃逝艺拂刊焰禹亡栓卷笼输界罪冷乓悦透纺铅益喂烯届曾拈除窜样搏瓶泥冉幸参探镁蔗钙辗啦滞搁六韩抗纪迷供释混褪复婚比浪邦膛兢嘛因蝴乘注衅颅退众卵湖绵语塌合为凡软惹盆捐腹蛰只淘药震贤奖稚涵赶逛腹镍言翅断味透忧广舍犊喇率联玫棋岸菱伍炭案私双龄乞酉艺启夷屡待根榨感巡释准索瑟谅颁袍涧姨擞涯伎涪辨巨御用盖恼虞硅摘科磷闰风屑竞哆尺阴完娄斜厉平扦户链枕峭葱卯促谤癸碌卫隘煽坪垛或蛾坠邀秃称隙季盏锻隋衙胡布瀑咕忌岗拙孺椿巢得齐铱柯瘁爸彪膜褂凯遍陈扳节热酒赊辊抗粮隔港职业教育与区域经济的辩证关系与发展方向Amsterdam n. 阿姆斯特丹（荷兰首都） 教育已经成为推动经济发展的重要动力。职业教育作为推动区域经济发展的直接动力越来越受到人们的重视。在区域经济发展的多个环节中，职业教育是一个知识传播和知识物化的重点。但是，职业教育与区域经