江苏省连云港市八年级物理下册10.1压强教案1新版苏科版.docx

10.1压强教案一、教学目标1知识与技能： 知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的. 知道物体浸没在液体中可能出现的状态. 理解物体浮沉的条件. 了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用.2过程与方法： 通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法. 经历探究浮沉条件的过程，培养学生分析和概括能力. 通过对条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3情感、态度与价值观： 在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性. 通过阅读“打捞中山舰”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感. 通过如实记录数据，培养学生尊重事实的科学态度.二、教学重难点教学重点：压力、压强的概念.教学难点：压强概念的建立.三、教学资源1 教师用：装沙子的容器、烧杯、气球、多媒体、砖、报纸、铅笔、气球、海绵、饮料瓶、压力小桌、重物. 2 学生用：铅笔、橡皮泥、文具盒、塑料尺等.四、教学设计 自主空间（一）新课引入 前一阶段我们一起学习了第八章力，今天我将一起学习新的内容.先请大家看一个演示实验. 请看（演示：一张报纸张紧，将一块砖平放在上面，砖静止不动；砖竖放在报纸上纸被压破，砖掉下来，发出响声.） 问1：同样一块砖，放在同一张报纸上，由于放置方法不同就产生不同效果，这是为什么？ 问2：请同学们观察自己的书包带子.想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？ 问3：菜刀为什么隔一段时间要磨一磨？ 问4：在茫茫雪原上，在雪原上行走的人为陷入及膝的雪中苦恼，滑雪的人身轻如燕地飞奔？ 对以上问题，同学们现在也许还不能得出正确结果，自己猜想的是否正确，要经过事实来检验.同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案. （二）新课教学 1压力 请看图片（图91），回答下列问题，并画出这些力的示意图 图（a）用锤子钉钉子，钉子对墙壁有 力，该力的方向与墙面 （填“平行、垂直”）.图（c）高空走钢丝时，杂技演员对钢丝绳有力，该力的方向与钢丝绳 （填“平行、垂直”）. 问：这些力有什么的共同特点？ 多位学生发言，最后得出共同点，启发引导学生回答出：力的方向与物体表面垂直，指向物体内部，作用点在物体表面.（压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面.） 讲述：这些力都是压在物体表面上.物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力. 问：这些力的方向与重力方向相同吗？作用点相同吗？ （学生回答：有的相同，有的不同.） 讲述：压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同.因此压力与重力是两种力，注意区别，不要混淆. 2压力的作用效果 学生观察课本图92.思考压力作用的效果可能与哪些因素有关？ 让学生体验1：把铅笔的一端削尖，用两手的食指压住铅笔的两端，观察两个食指表面的形变有什么不同，手指的感觉有什么不同.由此说明了什么问题？ （学生回答：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多.说明压力相同时受力面积越小，压力作用效果越明显.） 问：用更大的力压铅笔的两端.比较两次手指表面的形变有什么不同，手指的感觉有什么不同.由此又说明了什么问题？ （学生回答：重按时形变大，比轻按时疼.说明受力面积相同时压力越大，压力作用效果越明显.） 让学生体验2：用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？ （学生回答：与手掌接触的那部分气球形变较小，而手指顶着的那部分气球形变明显；手指用的力越大，形变越明显. ）问：从刚才的体验中，谁能够提出什么问题？做出什么样的猜想？ （学生回答：压力的作用效果与哪些因素有关？压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关.） 问：重复同学们提出了“压力的作用效果与哪些因素有关？”的问题.并做出“压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关”的猜想.那么如何验证我们的猜想呢？ 学生思考讨论，多位学生发言，最后得出共同点，启发引导学生回答出利用控制变量法设计实验方案. （1）保持受力面积相同，改变压力. （2）保持压力相同，改变受力面积. 用海绵或沙子的形变大小来显示压力作用效果.选用图94中的器材，设计一个实验，验证你的猜想. 学生进行分组实验，观察实验现象，进行对比分析得出结论： （1）当受力面积相同，压力越 大 ，压力作用效果越明显. （2）当压力相同，受力面积越 小 ，压力作用效果越明显. （3）压力作用的效果跟压力的大小和受力面积有关（板书：压力作用的效果跟压力的大小和受力面积有关） 现在我们考虑如何来比较压力作用效果. 学生回答：（1）受力面积相同，比较压力.（2）压力相同，比较受力面积. 问：当压力不同，受力面积也不同时，如何比较压力作用效果？ 3压强 讲述：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关.为了比较压力作用的效果，物理学中引人一个专门来表示压力作用效果的物理量压强. 讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强.讲述：压强等于压力除以受力面积. 物理上用P表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积.用字母表示的压强公式：P=F/S 讲述：压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是m2，压强的单位是Nm2（板书：压强的单位是Nm2）该单位读作牛顿每平方米，它有一个专门名称叫做帕斯卡，符号Pa简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称. 1Pa=1 Nm2，表示每平方米面积上受到的压力是1牛顿. 写出400帕，让学生回答它的意思是：每平方米面积上受到的压力是400