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文档简介

淡淡的茉莉第二课时教学设计教学目标：1. 通过具体的语句理解课文内容，感受人物内心世界。2. 感受父母之间平淡却深厚的情感，体验人间真情。3. 有感情地朗读课文。教学重点：了解课文内容，并通过对字词句的品析，感受作者遣词造句的独具匠心。教学难点：理解含义深刻的句子，品味语言蕴含的情感。教学准备：课件教学过程：一、导入1.欣赏茉莉。2.这是什么花？请问你想用哪个词语来形容它？（相机板书：平淡 纯洁 幽香）3.师：今天，我们的课文也与茉莉花有关。 （板题：20.淡淡的茉莉）齐读两遍课题。二、品读课文1. （大屏幕出示对话）师：在课文的开头，有俩母女在聊天，我们来看看她们聊了些什么？哪位同学来读一读？2.读完后你有什么疑惑吗？生A：为什么说真爱像茉莉？生B：她为什么差点笑出声来？生C：“我”想说什么话？3.师：女儿并不认同妈妈的话。然而接下来发生的事情，却改变了她的看法。请同学们自由地读课文，找出文中让你感动的词句，并在旁边做批注。4.自由汇报。（第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说.不然他会吃不下的）（然而，爸爸没有吃我买的饺子他每天都去医院。）a. 生读并谈感受。b.学习 “直奔”，体会情感。c.句子中“直奔”能换成“奔跑”吗？生谈感受。d.有感情齐读句子。（当我推开病房的门一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。）a. 生读并谈感受。b. 出示拟人句：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。“探”为什么不换成“照”？生谈感受。c. 配乐朗读。（他抬起头，轻轻放下妈妈的手把我拉了出去。）a. 生读并谈感受。b. 男生齐读。（爸爸边打哈欠边说：她一动我就惊醒了。）（你爸爸伏在床边睡着了手脚都麻木了。）a. 生读并谈感受。b. 男女分组读，体会父母之间相濡以沫、互相关爱的情感。 5.学习最后一自然段。6.师：我们再来读一读课题，你有什么疑惑？课题为什么是“淡淡的茉莉”？师：谁能解答？请生自由答。（茉莉是全文的线索，让课文结构更加紧凑。茉莉花象征着父母之爱。）三、拓展延伸（出示示范诗请生读一读，完成诗歌）师：孩子们，人世间有许多美好的情感如茉莉般散发幽香，值得我们细细品味。回忆同学之间、
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