口语交际《伸出我们的双手》.doc

教学设计口语交际伸出我们的双手【教材分析】伸出我们的双手是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。【设计理念】 语文课程标准在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”本次口语交际训练，我将注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活的各个领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。【教学过程】一、谈话导入，揭示话题在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？（学生汇报交流）乐于奉献的泉水、乐于助人的雷锋叔叔、保护蔷薇花的萨沙、养小猫的卡罗尔设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。谁愿意读一读方框里的话？（指名读）知道本次口语交际的是要我们干什么呢？（交流）（板书主题）“伸出我们的双手”。二、提出要求引入刚才，我们知道本节课的主题和内容，老师还想提几点要求，愿意做到吗？（出示口语交际要求）：开口说话，礼貌用语不能忘；说话清楚，声音洪亮，表情大方。学会倾听，了解对方讲话的主要内容；大胆发表自己的看法，说出自己的感受。同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，相机指导说话。）看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。（出示儿歌，加动作朗读。）互助儿歌伸出我的手 伸出你的手我来帮助你 你来帮助我捧出我的爱心 捧出你的爱心世界更美好 你我更快乐设计意图：激发孩子的兴趣，调解孩子的情绪三、看图交流同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？（各自回答）刚才同学们说到的都是身边的事情，现在让我们放眼社会，你们看遇到这些情况怎么办？出示图片： 图1：公共汽车上抱小孩的阿姨 图2：过马路的盲人叔叔 图3：哭泣的小孩子。小组讨论全班交流(eg:提醒学生把话说完整、强调在力所能及的范围内帮助)设计意图：从身边的小事引导到社会中，让学生的视角更加开阔，知道只要自己愿意生活中处处都需要我们的爱心和帮助通过同学们的交流，我发现大家非常有爱心。如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？用如果（ ）我会（ ），继续练习说话。（口述）如果我的同学生病了，我会（ ）。如果下雨天我的同学没带雨伞，我会（ ）。如果同学没有文具，我会（ ）。如果看见邻居老老奶奶在穿针，我会（ ）。设计意图：从社会又回归到现实，目的是给更多的学生练习说话的机会，事件虽很具体，但你帮助的方法不同，根据自己能力的大小，我们献爱心的方法也有所不同。小结：听了同学们的交流汇报，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师真替大家高兴。来，为自己喝彩。（学生鼓掌）四、课堂练习你周围有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？用几句简单的话写出来Eg: 在一次美术课上，我画完了画，正打算教的时候，突然发现我前桌的孙丽记得满头大汗，原来她的水彩笔不见了。我马上拿出了自己的水彩笔递给了她。有一次，我在路上遇见了邻居吴奶奶，她拿了好多沉重的东西，正吃力的走着，我马上跑过去接过她手里的东西，帮她送回了家。五、课后作业。选择你身边需要帮助的人