教学常规各种检查记录表

北山小学教案检查记录表检查时间：年月日检查人：-可编辑修改 -教师姓名有教学内容， 教学目的，教学重难 点，教具准备， 教学过程， 作业布置目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育项目与评分标准 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色互动活动充分， 教学方法合理， 学生主体突出教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细， 有反思与心得板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差完整较完整优良优良优良优良优良优良差一般差一般差一般差一般差一般差一般差存在问题及建议缺交教案、 迟交教案记录北山小学听课记录检查表检查时间：年月日检查人：月份姓名存在问题及建议有听课的时间、 科目、 课题、授课者、周次等，有听课过程记录， 有点评分析完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差有听课的时间、 科目、 课题、授课者、周次等，有听课过程记录， 有点评分析完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差有听课的时间、 科目、 课题、授课者、周次等，有听课过程记录， 有点评分析完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差有听课的时间、 科目、 课题、授课者、周次等，有 听课过程记录， 有点评分析完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差有听课的时间、 科目、 课题、授课者、周次等，有听课过程记录， 有点评分析完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差完整较完整一般差北山小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：适中超量过少作业书写格式：规范一般不规范作业批改符号：规范一般不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是否作业批改是： 精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改是否实行等级制：是否作业批改是否有创新之处：是否作业批改是否及时：是否作业批改的整体评价：优良中差存在问题及建议：-可编辑修改 -北山小学“减负”情况自查表任课教师：班级：年月日内容自 查 情 况 摘 要除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试家庭作业是否按减负要求布置 （一二年级无家庭作业， 三至六年级家庭作业量不超过半小时）晨间活动、午间活动是否安排文化课补习是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况作业批改采用百分制还是等级制或其他方法所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法平时有无参加有偿家教活动对“减负”工作有何意见或建设备 课任 教教 师年 级查 阅学 科语、数、科检查人日 期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、 难点分析透彻， 符合教材和学生具体情况。1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。教学3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的程序发挥。设计4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。2、有作业设