四年级英语下册Unit3Weather（第6课时）教案人教PEP版.docx

Unit 3 Weather第六课时一、课时内容 B.Read and write B.Lets check C. Story time二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第六课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 B.Read and write B.Lets check C. Story time三个板块。 本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读John的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。 B.Lets check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看图图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。C. Story time部分呈现的是Zip 在大连得了感冒，Zoom 在电话中得知后飞往大连看望Zip。电视中正在播报大理的天气预报，Zoom 误听为大连会转暖。等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨。最后Zoom也感冒了。整个故事体现了朋友间相互关心的主题。 针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我为了凸显文字本身内容，图片中仅呈现了明信片正文内容的书写格式，没有给出邮编和收信人地址，教师可忽略这几项内容，也可根据班级情况给学生补充讲解这部分的格式。三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, love 在语境中的意思。 2. 能够根据文段内容回答问题。 3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读短语语境中。 4. 能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。 5. 能够运用本单元的核心词句。 6. 能理解并能朗读story time。 四、课时重难点1. 课时重点 复习本单元的单词和句子。2. 课时难点 能借助图片读懂Story time 中的故事。五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. Story time教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 奖励用的卡通小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生问候 T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Lets review some words. Ok？Ss: Ok. .（教师依次展示hot，warm，cool，cold ，rainy ， snowy，windy，cloudy，sunny等天气的单词，学生认读并说出汉语。）教学资源：词卡设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词，为下文做铺垫。Step 2 Lead in 师生对话： T: How are you ,boys and girls? Ss: Im fine .thanks! T: Whats the weather like today? Ss：Its sunny. T:(老师端着一杯水边叫学生感受边问) Is the water cold? Ss：（学生根据实际感受回答问题）Yes, it is ./ No, it isnt. T：Can I go outside now? Ss：No, you cant. We are having English class now. T： OK. There is a postcard from Johns dad .Lets learn it. 设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为更好地学习新知做好了铺垫，也为正式进入学习做好了准备。 Step 3 Presentation1. Read and write Read and answer课件展示这封明信片，让学生独立阅读这封信。分组讨论问题并得出正确的答案。全班订正。Answers ：1.Its hot and sunny in Sydney.2. No, it isnt.3.Yes, he can. Look and write 全班学生口头作答。 让学生将句子写下来。 全班讲评订正。 设计意图：通过学生独立完成任务到小组讨论再到集体订正一环紧扣一环的调动孩子们的学习积极性，从阅读到仿写，很自然的过渡。2. Lets check. (1) Listen and tick （）. a. 老师带领学生先观察图，猜测图意。 b. 听录音，判断图片正误。 附：听力材料 1. John: Mum, can I go outside? Mum：No, its too cold outside. 2. (Phone is ringing) John : Hello! Oh hi, Mike ! Whats the weather like over there? Mike：Its cloudy here. 3. Amy：Mum , can I have some milk? Mum：Yes, but its hot.Be careful! 4. Sarah：Dad, is it warm today? Can I play outside? Dad：Yes,you can. Its warm outside. c. 师生核对答案。 Answers ：左图 右图 左图 左图(2)Look and match a. 学生独立完成图片连线。b. 师生核对答案。 设计意图：通过师生观察图，猜测图意，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。3. Story time(1)整体感知故事 看图猜测故事内容。 教师引导理解故事。T: Look at the pictures.（课件展示故事情景。）This is Zip in Dalian. Now Zip is ill in Dalian . Zoom is his friend. Zoom wants to see Zip. Zoom heard the weather forecast.So Zoom has a cold too. (2)小组讨论问题，理解故事。 Whats the weather like in Dalian? Why? Zoom wants to Dalian ? Whats the weather like in Dali.(3)再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。在模仿的过程中注意下列句型的语音、语调。 I have a cold. Ill go to Dalian to see you. Tomorrow will be warm in Dali. You look terrible. Bless you!设计意图：通过问题的讨论，拓展了学生的思维。Step 4 Practice活动：小小气象家 T： I have two boxes in the desk. There are some city cards in this box. There are some weather cards in that one. Who can touch the cards ? Then say a sentence. 活动方案：教师事先准备两个盒子：一个盒子里装有一些城市的单词卡，另一个盒子里装有一些描述天气的单词卡。教师请上一位同学先在写有城市的盒子里抽取一张卡片，如：Guilin再从另一个盒子里抽一张天气的卡片，如：rainy 。然后根据卡片报天气。如： Its rainy in Guilin.设计意图：通过抽图片组织语言播报天气，提升学生的语言运用能力和生活能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson? 学生自由说。1.复习了本单元的重点词汇和句型。2.了解了如何写明信片。3. 学习了一首好听的歌曲。4. 学习了关于Zoom和Zip的故事,知道各地的温度差。设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。七、课堂作业 . 看图片完成句子。1. Its today.2.Its degrees now.3. - Whats the weather like in ? - Its and .4.- Can I have a ? - Yes, can. 英汉连连看。 1. I have a cold. A. 我能放我的风筝吗？ 2. Ill go to Dalian to see you. B. 祝福你。 3. You look terrible . C. 我将要去大连看你。 4. Bless you ! D. 你看起来很糟糕. 5. Can I fly my kite? E. 我感冒了。. 问答连连看。 1. Can I go outside to play? A.They are over there. 2. Whats the weather like? B.Thank you . 3. Where are my ball? C. Yes, you can. 4. Is it cool in London? D. Its sunny. 5. Heres your English book. E. Yes, it is.答案：. 1.rainy 2.24.9 3. Bei