四年级数学教师放学期工作总结2019 .doc

四年级数学教师放学期工作总结2019 操场的广播声又响起了，学生们也都长大了啊，四年级停止了，作为四年级的数学先生，观着本身带的又一届学生慢慢长大，也是倍感喜悦。以下是由找总结网小编为人人整理的“四年级数学教师放学期20”，仅供参考，迎接人人阅读。四年级数学教师放学期工作总结20（一）四年级放学期，我继承担负四年级的数学教授教化工作。一学期来，我尽力依据学生的实际环境，采取有效的步伐，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生介入学习的全历程，取得了必然后果。现总结如下：一，以讲堂教授教化为核心1，备课学期初，钻研了数学课程标准，课本，教参，对学期教授教化内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，控制每一部分知识在单元中，在整册书中的位置，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样办理。在备讲义中体现教师的引导，学生的主动学习历程。充分理解课后习题的作用，设计好演习。2，上课（1）创设各类情境，激发学生思考。然后，撒手让学生探究，着手，动口，动眼，动脑。针对教授教化重，难点，选择学生的探究结果，学生进行对照，交流，讨论，从中控制知识，培养才能。接着，学生演习不合坡度，不合条理的标题，巩固知识，形成才能，成长思维。最后，尽量让学生本身小结学到的知识以及措施。现在学生广泛对数学课感兴趣，介入性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）实时温习。依据爱宾浩斯遗忘纪律，新知识的遗忘随光阴的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基础是当天温习或第二天温习，以后再渐渐延长温习光阴。这项步伐异常得当低年级学生遗忘快，不会温习的特点。（3）尽力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理温习形成知识链，一学期对整册书进行整理温习。学生阅历了课本由薄变厚，再变薄的历程，既形成了知识网，又学到了措施，容易产生学习迁移，给学生的立异，实践提供了可能。3，批改作业针对不合的演习差错，教师面批，指出个性问题，集体校勘共性问题。批改作业时，教师点失足题，不指明错处，让学生本身查找差错，加强学生的阐发才能。学生校勘之后，仍给满分，勉励学生自力作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好后果。阐发演习产生差错的原因，改进教授教化，进步教师教授教化的针对性。4，注重对落后生的指点对落后生分条理要求。在教授教化中注意低落难度，放缓坡度，允许他们采纳本身的措施慢速度学习。注重他们的学习历程。在教授教化中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而冲破了上课谈话死气沉沉的场所场面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5，做好测试评估工作评估不光是观学生学习造诣如何，更紧张的是了解学生学习的心理，作为教师改进教授教化的根据。在测试卷中，增加了体现学生思维历程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是观重学生的知识控制环境，学习的尽力水平。在评讲试卷时，冲破按次序逐题解说的模式，考试测验采纳按类解说。如：将试卷中有关观点的归为一类进行解说。希望通过这一转变，能让学生从不合角度控制，运用知识。二，积极落实素质教导坚持正确的教导思想，建立与素质教导相适应的教授教化看念，转变以知识为本的传统认识，建立以学生成长为本的新看念，牢牢环抱学生的探索与立异运动展开，涌现出乐，实，活，新的教授教化情境。激发学生的兴趣，解下学生的眼睛，嘴巴和手，创造让学生操作，实验的机会；自力思考的机会；表达本身想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持优越的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的介入学习。三，参加教导教研运动1，转变教导看念。明确教导是为学生往后的成长办事的。阅读教导期刊，思考培养学生立异意识，实践才能的措施和道路。2，积极介入学校网络教授教化的研究，摸索其特点，为机动运用教授教化措施进行讲堂教授教化做好筹备。总之，在平时的教导教授教化中，我尽力逐步建立素质教导的看念，通过讲堂教授教化主渠道去实施，为学生往后的成长办事。四年级数学教师放学期工作总结20（二）光阴过的真快呀。不知不觉四年级放学期曩昔了。在这学期中，我担负四年级的数学课教授教化。我尽力适应新时期教授教化工作的要求，从各方面严格要求本身，客气学习，我的教授教化胜利离不开主任和其他先生的亲切指导和赞助。能积极向同行先生请教，结合本校的实际条件和学生的实际环境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教授教化工作有计划，有组织，有步骤地开展。容身现在，放眼将来，为使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，现对本学期教授教化工作作出总结，我决心发扬长处，降服不够，总结查验教训，为取得更好的教授教化造诣尽力工作。一、在教授教化工作中1、能认真备课，学生进入四年级后空间观点增强了，着手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入讲堂，这是当今教师才能的体现。和三年级相比每一节课的课后演习量有所增加。数学运动课后也有必然量的演习，同时学生还要面对课外运动学习的压力。所以备课时不只备学生而且备课本备教法，依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教授教化措施，并对教授教化历程的法度模范及光阴支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，在充分了解学生近况的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计讲堂教授教化使他们可以或许听得懂、听的快乐。就可以包管全班学生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的环境不是很了解，例如有个学生他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。开始时我对他的了解不敷，他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很不测、很惊奇，这是怎么回事呢？我就找他发言。他才说平时的作业都是抄别人的。通过反省我才发明他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，后果就不一样了。从那以后我就常常