幼儿园中班语言活动：盖花楼(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：盖花楼(四篇)目录：幼儿园中班语言活动：盖花楼一幼儿园中班语言活动：秋天的颜色二幼儿园中班语言活动：红灯笼三幼儿园中班语言活动：给妈妈的封信四- 1 -幼儿园中班语言活动：盖花楼一活动目标: 1、初步学习童谣,理解童谣内容。 2、感受儿歌中诙谐有趣的事物。 活动准备: 幼儿用书 活动过程: 一、导入活动 1、教师:小朋友们还记得我们以前学习过一首儿歌,名字叫剪纸歌,我们一起来念一遍吧! 提问:这首儿歌里讲了一些什么内容呢?(小娇娇在剪纸) 2、教师:儿歌里的小朋友手儿真巧,剪出了许多可爱的小动物。今天老师就带来了一幅画,同样也是一幅剪纸作品。 3、教师出示儿歌画面: 提问:请小朋友们看一看图画上有什么?这幅图和你们以前看到的有什么不一样? 教师小结:这副图是一幅剪纸作品图,剪纸是我们中国的一种民间艺术。这幅图上有一栋高楼,楼下有一个小孩。 4、教师:在这幅图画里同时也藏着一首有趣、好听的儿歌,说的就是一件盖花楼的事情。它怎么有趣呢?说了什么事情呢?我们一起来听一听吧! 二、初步欣赏童谣 1、播放碟片,幼儿认真倾听童谣一遍。 教师提问:童谣的名字叫什么?(盖花楼)你听到童谣里说了什么? 2、儿歌里说到了,盖!盖!盖什么呀?(盖花楼) 花楼低就怎么样了?(花楼低,碰着鸡) 鸡有什么本领?童谣里是怎么说的?(鸡下蛋) 鸡下蛋,碰着了谁?(碰着雁) 雁会做什么事情?(雁叼米,碰着小孩就是你) 三、学习朗诵童谣,在朗诵的过程中体会童谣的诙谐有趣 1、教师:刚才小朋友们都听到了儿歌的内容,那现在我们一起来学习这首好听的儿歌吧! 教师带领幼儿集体学念童谣两遍。 2、引导幼儿配上肢体节奏来念童谣:我们一起打着节奏来念一念这首有趣的儿歌吧! 3、教师和幼儿分句朗诵童谣。 四、结束活动 教师:今天,我们学习了一首非常有趣的童谣,名字叫“盖花楼”,请小朋友回到家也可以把这首童谣教给爸爸妈妈,好吗!3 / 9幼儿园中班语言活动：秋天的颜色二活动目标1.学习朗诵诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.多媒体、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。活动过程(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣1.玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?2.你觉得秋天是什么颜色的?为什么?3.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容1.教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。2.提问：为什么小草说秋天是黄色的?小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。3.出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?，引导幼儿说出散文诗的原话。?4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。5.谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编1.教师出示句式(我问_，_地告诉我：“秋天是_。”)让幼儿读出这句话。2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。3.教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。2.让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?3.秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)总结：秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。?5 / 9幼儿园中班语言活动：红灯笼三活动目标：1、仔细听辨故事，理解故事内容。2、能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。活动准备：故事录音红灯笼、教学挂图红灯笼、幼儿用书红灯笼、灯笼一只。活动重点：仔细听辨故事，理解故事内容。活动难点：能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。活动过程：1、出示大灯笼，引出话题：“谁知道，这只大红灯笼是从哪来？让我们听听故事。”2、引导幼儿听赏故事并讨论：“老奶奶为什么要扎红灯笼？”“红灯笼发生了哪些有趣的事情？”“这是一只怎样的红灯笼？让我们再听一遍故事。”请幼儿听第二遍故事后讨论：“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子？”“故事中谁喜欢红灯笼？”请幼儿发表想法，初步了解故事中的主要情节：“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？”“小动物们为什么都要跟着红灯笼？”“老奶奶是怎样找到红灯笼的？”请幼儿说说故事中有趣的情节：“你觉得故事哪些地方很有趣？”3、请幼儿阅读红灯笼：请幼儿带着问题自主阅读，教师巡回观察幼儿阅读情况，并进行个别指导。“红灯笼是否受到大家的欢迎呢？”鼓励幼儿提出问题。7 / 9幼儿园中班语言活动：给妈妈的封信四活动目标：倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。以生动自然的表情和真挚的语言来表达抽象的情感。活动准备：挂图第5号，故事光盘，一封较大的画满爱心的信。用来画信的纸、笔，每人一只信封。活动过程：猜猜这是谁的信。出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?我们来听个故事，谜底就揭开了。乌龟给妈妈的信。教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。乌龟给谁写信?信里写了些什么?结合挂图再次讲述这一段故事。乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?小蜗牛为什么也想给妈妈写信?小蜗牛给妈妈的信。小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。结合挂图讲述故事的后半部分。蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?一张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?我给妈妈的信。你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我，等等)引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?怎