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青龙山学校 英 语 教 案 编号：主备教师：刘亦农 辅备教师：刘艳萍 备课时间2007-5-3班级8（1,2） 授课时间2007-5-4课型新课授课题目Unit 7 Would you mind turning down the music?教学目标掌握重要词汇mind, turn down, not at all等和句式would you mind doing sth?重点难点让学生掌握向别人提出请求的的句式Would you mind doing? 并给出正确的答语，能够在实际生活中应用。教学方法任务型教学教学用具录音机教学过程Step1. Lead-in通过情景设计进行free talk来导入本节课地主要内容。设计的情景时周末邀请一名学生去吃饭，老师使用的句型是Would you like to have dinner with me this Sunday?通过这个问题来调动学生的积极性，引导学生主动表达学生在生活中如何邀请其他同学去海边，去看电影等让学生通过思考这些表达方式来进行自由对话。Would you like to do sth?Can/could you please do sh?How/What about doing sth?Why dont you do sth?Why not do sth?Lets do sth.Shall we do sth?通过这个情景设计来引出本节课将要学习的用来礼貌的提出请求的句型：would you mind doing sth?设计理念：通过情景设计来调动学生积极性并导入本节课的主要内容。Step2 Pre-listening task为学生展示课本上的图画，通过相关的问题来引导学生找出主要的动词短语：clean the yard, play baseball, move the bike, turn down the music. 然后通过标题Would you mind turning down the music?带入词组进行反复训练，让学生充分熟练这个结构，同时在这一环节中通过图画中的烦乱画面对学生进行一定的情感教育：对于违反规则的一些事情要礼貌的提出请求。设计理念：进行听力活动之前的热身，让学生尽可能熟悉本节课的重点内容，为后面进行的听力活动做好铺垫，便于学生融入听力活动。Step3 Listening task在这一环节中设计了两个活动：活动一：听一遍录音，完成activity1b，通过这遍听力注重would you mind doing?的问句。同时让学生注意前两个问题的不同，总结出这个句型的肯定和否定形式，然后有学生举例进行练习，并将学生的一些例子写在黑板上。活动二：听第二遍录音，记录如何给出礼貌的回答，同时让学生对黑板上的例子进行回答练习。设计理念：通过听力材料为媒介进行听说练习。Step4 Pairork同桌之间合作，利用本节课所学结构进行对话练习，要注意肯否定的同时训练。设计理念：对所学句型的初步训练，进行对话练习，培养合作意识。Step5 Groupwork首先引导学生总结出日常生活的主要场所学校的一些校规，四个同学分为一组，创设一个情景，可以是教室，操场，走廊，图书馆，实验室等学校的各个角落，根据所了解的学校规则来展开想象，常设一个情节比较完整的对话，尽可能多的运用之前学过的知识点，不仅仅局限于本节课所学句式，看看那个小组最有创意?哪个小组最好?设计理念：小组合作，培养乐于学习与团队合作的意识，同时也是对礼貌提出请求和以前所学内容的复习。Step6 Summary and test引导学生总结本节课主要内容，然后进行当堂检测来检查本节课所学内容的掌握程度。Step7 Homework巩固性作业：完成伴你学句子乐园练习拓展性作业：Write a letter to your best friend who you want to talk with about his/her problems using the se