备课与教案的质量标准及实施细则（建议）.doc

备课与教案的质量标准及实施细则（建议）备课步骤 备课要求 备课过程 备课内容 教案要求*一、备课步骤备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分主动性就愈大，教学效果就愈高。1学期备课学期授课计划，根据授课内容，可以教研室为单位列成表格，统一执行。在学期（或学年）开始前，外语教师要在钻研英语课程标准（试行）和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是：（1）确定学期教学目的和重点；（2）安排整个学期的教学进度；（3）合理分配教学内容和时间；（4）考虑教学方法；（5）做好教具准备。学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师主要钻研教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，做出课时划分。2单元备课在一个单元或一个主题的教学之前，还应进行单元（或主题）备课，拟出一个单元（或课题）的教学计划。单元备课主要解决以下问题：（1）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或主题）的教学目的与要求。（2）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤;根据教材重点、难点、关键，确定主次、详略。（3）以单元为单位，把讲、读、写、练和课堂实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。二、备课要求课前备课，除了要熟记教材以外，还要备方法，备感情，备语言，备教态，备教具。1备方法英语教师在熟悉教材的基础上，要进一步研究教法。只有通过恰当的方法把学生教会，才是好的教学效果。备课时要反复琢磨怎样形象直观，怎样布局板书，怎样讲练结合。只有方法得当了，才能教得生动，学有所得。每次讲课以前，都应该把写好的教案摆在案头，想想有哪几种讲法并加以比较，选出最易于为学生所接受的一种来讲。2备感情除了备方法外，备好思想感情也是讲好课的重要条件，许多英语教师都有这样的体会：当走进教室以前，如果自己是兴奋、愉快而且是信心百倍的，那么教师就会津津乐道，学生也会全神贯注，讲课的效果就高。反之，或者由于教师对教材体会不深而缺乏信心，或是课前心情不畅，那么，课堂效果就不会理想，教室气氛也不会活跃。3备语言课堂讲授是一种艺术。课堂教学无论采用哪一种形式，都离不开语言。因此，教授语言的教师更应充分重视语言技巧。一位教师虽然有着极为渊博的知识，但如果他不能通过鲜明、准确、精练、形象的语言表达出来，教学效果也不会好。因此，要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容。4备教态讲课时的姿态生动活泼、大方自然是表达语言时的重要辅助形式。教师讲课前，应该认真选择自己讲课的姿态、表情和手势，研究如何掌握得体的教态。为了更好地改进教法，选择语言，备好教态，课前试讲是一种有效的办法。这对于熟悉教材，改进教法，发现问题，弥补漏洞等都有很大的作用。5备教具备课时，要充分考虑如何利用教具。使用教具，可使讲授内容更加生动活泼、形象易懂，就能高度集中学生的注意，使学生深刻领会所学的知识。学生也会更加兴致勃勃、全神贯注，同时又可节省教学时间。对于需要演示的教学内容，教师必须课前准备好教具预演一遍，以免临时发生了问题，措手不及。三、备课过程备课的过程是：自备集体备再自备。在备课的过程中，还可以适当采用开放备课的形式。1个人备课备课，首先应个人钻研，独立思考。教学活动是一项创造性的劳动，它需要更多的独立劳动。这是提高备课质量的关键一环。认真自备，是提高集体备课质量的前提。2集体备课集体备课的一般做法是：同一教研室的任课教师，每两周有半天作为研究日，并与单元备课相结合。研究的内容一般是教学进度；课文重点和难点，基础知识与培养能力的内容与方法；研究与交流教学经验。集体备课与教学相结合是指由同科教师认真钻研教材，初步写出教案。集体讨论时由重点试验的教师作中心发言，然后集思广益，取长补短；会后大家听课，课后评议，提出改进意见。为了把经常备课与教学研究结合起来，可以把集体备课与观摩教学结合起来；除了同年级、同学科的教师集体备课以外，还可以采用各年级同学科的教师集体备课的办法，从而试验与摸索教学规律。四、备课内容1备教材教材是教师讲课，学生学习的依据。能否正确地使用教材，是保证教学质量的关键。因此，钻研教材，是备课的重要内容之一。2备重点做任何工作，都要善于巧妙地使用力量。搞好教学，也必须普于把钢用在刀刃上。这就是说，要努力抓住每一学年、每一学期、每一单元、每一篇课文的主攻重点。没有重点，就突不破难点，必流于一般。3备难点探讨疑难问题的根由，寻求突破难点的方法，是提高教学质量的重要的一面。难点内容处理不当，会浪费许多时间。切实掌握每一章节的难点，千方百计地围绕重点来突破难点，根据学生的困难所在，有的放矢地进行教学，是提高教学质量的一个关键。4备学生备课又备人，后者更重要。因为课本是死的，只要下苦功多钻研几遍就容易掌握，可是备人就不然，要想从学生的实际出发，讲得不多也不少，不深也不浅，既能合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性，则不是一件容易的事情，非下苦功不可。5备教法教学是一门复杂的艺术，在备教材、备学生的基础上，要根据学生的认识规律，选择恰当的教学方法。教材，一般是按照科学知识本身的逻辑系统编排的，不能完全照顾到不同学生的实际情况。不能认为 钻研好了教材，就自然有了方法，也不能只追求教学方法的花样翻新，而忽视对于教材内容的深钻细研，对教材理解得不深不透，教法再好，也不能取得好的效果。 五、教案要求写教案应注意以下几个问题：1对新老教师的教案应有不同的要求。对于新教师和经验少的教师，不妨多写点，写详细一点。这对于新教师是一种基本功。备课时，多花点功夫，在教学过程中就省力得多。因为，写一写就是整理材料和思想，只有写出来，才能说得更系统，更清楚。对于老教师或经验丰富的教师，一般说可以少写点，写得简略一些。因为他们对教学程序已十分熟练，教案尽管写得不多，但讲起课来自能脉络清楚，重点突出，不过也不能不写教案；而对于比较生疏或复杂的教材，也应该写得详细一点，以免丢三落四，挂一漏万。2应该首先想好，而不是急于写好。如何引入新课，如何由浅入深，层层深入，采取哪些步骤，采用何种方法，运用哪些教具，从而把整个课堂组织成一个有机的整体，这些都应该事先想好，先想好以后，就可以避免随手拈来、信口开河的毛病；才可以防止离题千里、堆砌材料的缺陷。只要想得多，才能写得好；只有想得深，才能写得少，写得精。3必须反对教案中的烦琐哲学。教案的形式与内容，要根据实际需要，不必强求一律。有些内容可以直接写在课本上，有些教材比较简单，而教师又很熟悉，那就可以在课本上圈圈点点，勾勾画画，而没有必要把所有的内容都写在教案上。这样教案就可以写得比较简要