aieiui课堂反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4AIEIUI课堂反思AIEIUI一课是小学第一册的拼音教学中第一次出现复韵母。今天，学习啦小编为大家带来了AIEIUI课堂反思，希望大家喜欢AIEIUI课堂反思篇1本课的教学内容是AIEIUI。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出AOEIU这6个老朋友，然后引出复韵母AI，EI，UI。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如AI从姐弟比高矮来引出。随后让学说说，看着AI你发现了什么从而引出AI是由A和I组成的，A在前，I在后，带出AI的发音方法，是先发A的音再快速的向I的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出EI，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住EI的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学UI的时候，我设计了一个接电话的环节，从而引出UI的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜AIEIUI的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问真的是这样的吗从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4了亲自体验就不容易忘记。AIEIUI课堂反思篇2一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接整个教学设计是先进行激趣导入，请出AOEIU这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母AI，EI，UI。二、以多种形式，调动学生学习的兴趣在教学AI的时候，先请小朋友看图说图意，从姐弟比高矮来引出AI的读音，然后，学生自读三遍AI，师范读，生再跟着读一读，然后指名读，随后让学生体会AAI读音有什么不同，师总结AI的发音方法，指名正音。本来在这之后是要请小朋友们自己认认AI，说一说发现了什么，结果在实际教学中，这一环节没有落实下去，一部分基础稍差的学生就没有很好的把握这一知识点。接下去是进行AI的四声教学，我是事先准备好AI的四声，利用幻灯片展示，这样既节约了时间，又调动了学生参与学习的积极性。然后我进行了四声的巩固练习。随后，我出示了EI，在这一教学环节中，让学生表演拔萝卜，口中念“EI呦EI呦拔萝卜”，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。在教学UI的时候，我出示了一块围巾，请学生围一围，然后说“我围上围巾了”，这样引出UI的读音，学生自然而然的读出来了。然后是拼读练习的环节，但是由于学生对AIEIUI的四声还不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4是很熟练，就马上进入拼读，导致绝大部分的学生容易拼错，甚至还有部分学生不会拼。AIEIUI课堂反思篇3指导学生书写时，我是这样教学的因为学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，我大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错，在这里要让学生明确复韵母是一个整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。为了巩固这三个复韵母的拼读，我设计了看图片拼读音节的环节。学生有了图片的帮助，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。但是，随后抛出的“在平常的生活中，你是否也听到过含有这些复韵母的词语”时，学生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是十分的明确，如果在学习四声的时候，提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢我想学生应该更容易接受一些吧通过这次拼音教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制精品文档2016全新精品资料全新公文范文全