《文明怎可缺一点》说课.doc

文明怎可缺一点说课稿 江汉区惠康里小学 王 燕一、说教材文明怎可缺一点是鄂教版品德与社会四年级上册第四单元家乡的变化第二个主题活动我的发现与担心中的第三个课时话题。教材主要呈现了四组生活中比较常见的文明素质较差的行为表现，引发学生的“文明小使者”和“文明言行积分卡”活动，意在让学生明白，家乡在发展建设的过程中肯定会出现一些问题，我们应该积极地发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。二、说学生四年级的学生认识事物已有一定的生活基础，能够正确地辨析生活中的不文明的行为。对于发生在学校里的一些不文明行为虽然知道这样做是不对的，但并没有认真地思考过“明知不可做却总在做”的原因；对于社会场所中的不文明现象都认识到给生活带来的影响，但还没有真正意识到不文明的行为带来的各种危害，学生的社会责任意识还有待加强。三、说教学目标依据品德与社会课程标准的要求和教材编排的特点，结合学生的实际，我拟定了本课的教学目标：1、知识与能力：了解与关注社会生活中一些不文明的陋习，懂得文明的行为才能够使家乡的发展与建设更快更好。2、过程与方法：观察生活，收集整理调查的资料，学会发现问题、分析问题、尝试解决问题。3、情感、态度、价值观：从我做起，从身边做起，从小事做起，自觉地当好“文明小使者”， 增强对家乡的责任意识。教学重难点：关注家乡的发展，辨识生活中的文明行为，树立责任意识，懂得文明行为的重要性。教学准备： 1、学生课前调查了解生活中不文明的言行举止，用照片、绘画或者是文字记录下来。 2、学生准备彩色纸、笔。 3、不文明行为的图片、新闻等四、说教法本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，以本地区的资源现状为教学资源，教学以活动为中心，活动以学生为中心，根据四年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、案例分析等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，使学生感受到不文明的行为对我们生活的影响，对家乡的发展和建设制约，从而在内心自觉自愿地做个文明人，生成对家乡的责任意识。教学时注意回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，以达到提升学生社会责任感的目的。引导学生关注家乡在变化中的美中不足之处，并进行探究，旨在培养学生用辩证的眼光来看待自己周围的事物，增强学生的责任意识。我还通过小手牵大手，设计“文明书签”的活动，将文明传递给每一个人，从而唤起学生内心深处对家乡的感情。六、说教学流程 （一）课前调查了解课前发放调查表，布置学生分别去街道、社区、校园等地方找寻城市中的不文明行为，用文字、绘画、照片等方式记录各种不文明的现象，探寻这些不文明行为对生活和城市的影响。（二）走近不文明开课从家乡武汉的变化开始，让学生说一说感受到的城市的变化，楼房越建越高、桥梁越来越多，街道越来越宽阔，环境越来越美。然后谈论的话题一转“城市建设发展得越来越快，许多地方都发生了翻天覆地的变化，城市的风景也越来越美了。但有这样一些行为与家乡的发展不协调，我们一起来看看吧”，唤起学生对城市里不文明行为的关注。（三）探究不文明的背后学校是学生每天生活亲历的场所，他们的眼光自然也会关注到校园里的不文明，在列举了各类不文明的行为后，选取他们最容易忽视的其中一个行为讨论“为什么明知道这样做不文明，可为什么却还是乱扔呢？”通过三个情景的创设引发学生认真思考其中的原因，然后在讨论交流中得出解决的最好办法其实就是养成文明的好习惯，从我做起，从小事做起，把自己当成学校的小主人，才能让校园更美丽。针对学生发现的社区里、大街上的各种不文明行为中的典型事例，分析这些不文明行为缺失的文明习惯，缺少的责任感，缺乏的主人翁意识，探究不文明行为的背后隐藏的各种隐患，方便了自己，却带给他人、给社会带来了极大的不利影响，城市的发展建设的制约。（四）建设文明家园文明家园的建设离不开城市的每一个的奉献和付出，在我们生活的周围有许多这样的人，“你们发现了吗？”引导学生关注社会中为城市的文明发展义务监督、志愿服务、交通协管的人们，从心底感谢他们做的点点滴滴，懂得家乡有了这样一群文明的使者，我们的城市发展才会越来越快，也自觉自愿地做个文明的小使者。（五）小手拉大手，文明齐步走孩子们是家乡的小主人，倡议他们也加入到文明宣传的志愿者队伍中去，用他们的小手牵起一双双大手，每个人设计一个“文明书签”，并赠送给身边的亲人和朋友