《一颗小豌豆》教学实录.doc

一颗小豌豆教学实录岳阳县新长征小学 吴媛一、了解课型（1）1、师：今天咱们要学习的是一篇童话故事，题目叫一颗小豌豆，齐读课题。 2、生读 3、师：看到课题上的*号了吗？这是什么意思？ 4、生说。 5、师小结：*号表示这是一篇略读课文，学习略读课文时，我们要运用在前几篇课文中学到的学习方法来自主学习课文。二、认识豌豆（2）1、师：见过豌豆吗？豌豆是什么样子的呢？生：圆圆的（形状是圆圆的）生：有的是绿绿的，有的是黄黄的，可以做菜吃。课文中的豌豆是什么样子的呢？课文中的哪一个自然段描述了豌豆的样子？2、出示课第一自然段，指名读。师：文中用了一个特别美的词形容了小豌豆，你能找出来吗？生：绿莹莹。师：说说你对绿莹莹的理解吧！生：自由说师：“莹”的下面是个什么字？生：玉。师：像玉石一样晶莹剔透，就是绿莹莹。课文写了 绿莹莹的（ ）绿莹莹的（ ）你还见过绿莹莹的什么，说说！ 师：带着你的感受再美美地读读吧！（齐读）三、初 读 课 文（10）这五颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，接下来会有关什么故事发生呢？你们想知道吗？咱们就一起走进课文吧！一、出示学习任务（1）1、默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺，并标出自然段。2、边读边想，课文讲了一个什么故事？3、同桌合作学习生字，并互相检查。二、学生默读（4）三、汇报交流好了，孩子们，刚才大家都读得很认真，有的不朋友还拿笔边读边画，学习习惯真好！现在咱们一起来交流一下吧！交流任务三：1、出示课件：（生字词）懒洋洋 瘦瘦的 移到 清楚 扶着（生字红色并带拼音）2、师：这是课文中的生字词，大家合作学习的效果怎么样呢？咱们开火车读一读，从你开始吧。3、学生开火车读，师相机指导学生读准。4、评价：大家合作学习的效果不错，生字学得挺好。齐读一遍。4、师：文中还有哪些与懒洋洋结构相似的词语，找到了吗？5、指名一生答。6、课件出示：滴溜溜 笑吟吟 大家一齐读一读。7、师：能用滴溜溜说句话吗？（生说，师相机评价）8、师：这种结构的词语，你们还积累了哪些？说说看。（指名45人说，师相机评价：行！不错！这个词好！等）大家积累的词语真多，以后可以多多的运用到自己的习作中去。交流任务二（2）交流完了词语，咱们再来说说课文吧！读懂了吗？课文讲了一件什么事？根据学生汇报板书小豌豆 小姑娘引导学生说出：课文讲了一颗小豌豆帮助一位生病的小姑娘恢复健康的故事！四、再 读 课 文（15）师：那课文的哪几个自然段写了小豌豆帮助小姑娘的过程？一、 出示学习任务。1、 默读课文9-20自然段，想想，小姑娘的病情严重吗？画出相关的句子并读一读，完成：这真是一个（ ）的小姑娘！2、 小姑娘是怎么好起来的。根据课文内容完成表格。小豌豆小姑娘滚到裂缝里 连站也站不起来了长出叶子猛劲儿长开出粉红色的花小豌豆长大了3、 体会“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢同他。” 读句子，思考小姑娘为什么要感谢小豌豆？小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。是因为（ ）。你认为小姑娘会说些什么？小姑娘说：“（ ）。”这真是一个（ ）的小姑娘！4、喜欢小豌豆吗？为什么？5、小组里演一演小姑娘与小豌豆的对话。（教师在学生学习的过程中要去巡视指导，对于有难度的地方可适当提示。）二、 学生自主学习（5）三、 汇报交流1、 学习11自然段（3）（叫两个学生读就够了，自己取舍）师：孩子们，分享不仅可以让我们收获更多知识，更能让我们体会到成功的喜悦。现在让我们一起来分享一下我们的自学成果吧！师：小姑娘的病情到底严重吗？课文里是怎么描述的？生：读11自然段。想机出示课件（11自然段）师：是啊，她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪! 读的时候要.(让生接话：如要读得轻一点，慢一点，读出小姑娘的可怜等)（根据朗读情况适当指导。）你再读读。生读。师：连妈妈都以为她活不长了，多可怜哪！你再读读。生读。师：你发自内心的同情真让我感动。师：春天到了，树枝吐出小芽，小草钻出了小脑袋小姑娘想出去瞧瞧都不行，只能躺着，一动也不动，多可怜哪！一起读读吧!这真是一个（ ）的小姑娘！生：这真是一个可怜的小姑娘！让：这真是一个病魔緾身的小姑娘！师：还能用四字词语呢，佩服！生：这真是一个不幸的小姑娘！师：这个可怜的小姑娘好起来了吗？是怎么好起来的？2、出示表格，完成表格。（2）师小结：随着小豌豆一天天长大，小姑娘的病也一天天好起来。（并相机板书：长 好）师：小姑娘的病好了，小姑娘(课件出示“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。”)齐读。3、品读“小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。”（3）师：小姑娘为什么感谢小豌豆呀？生：自由汇报。（如果回答不好，则可以引导孩子：小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。是因为（小豌豆长出小叶子来，小姑娘看见绿色了， 心里有多高兴啊。）引读：（一句比一句更情真意切。）师：因为小豌豆长出小叶子来了，小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。所以。（生接读小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。）因为小小豌豆猛劲儿长，有了小豌豆的陪伴，小姑娘脸色好多了。所以。（生接读）因为小豌豆开出粉红色的花，小姑娘高兴极了，慢慢站起来了！所以。（生接读）因为小豌豆长大了，小姑娘的病慢慢地好了。所以。（生接读）师：这时，这真是一个（ ）的小姑娘！生：这真是一个健康的小姑娘！生：这真是一个活泼可爱的小姑娘！生：这真是一个知恩图报的小姑娘！生：这真是一个有情有义的小姑娘！。（一定要在巡视时去发现学生能够出彩的好答案，并记住一两个同学，还可以在巡视时指导学生填写。）4、小结（3）师：最终让可怜的小姑娘树立信心，战胜病魔，变得健康又可爱的爱心小天使是谁？生：小豌豆。师：喜欢小豌豆吗？为什么？生：喜欢，因为生：喜欢，因为师相机小结板书：助人为乐（乐于助人）师：老师也特别喜欢小豌豆，因为他不仅帮助小姑娘重获健康，也实现了他自己的愿望。还记得小豌豆的愿望吗？课件出示：我要是能为大家做点儿事，就高兴了。 我就想给别人做件好事嘛。（让学生读一读）五、续编故事（9）1、师：最小的这颗小豌豆终于实现了自己的愿望，其他几颗小豌豆的愿望是什么呢？课件出示：（最小的一颗的愿望上面出示另外四颗的愿望。）各指名一生说一说。2、师：他们的愿望能实现吗，课文写了吗？他们的命运又将如何呢？接下来就请咱们班的小朋友也来当当小作家，大家发挥自己的想象力，接着编一编童话故事吧，咱们就以小组为单位，每个小组选择一颗豌豆进行续编，要发挥小组成员的力量，呆会儿，咱们就来比比哪个小组的故事最精彩，开始吧。3、课件出示：不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来。 *最大的一颗 *第二颗 *其中的两颗 4、学生小组讨论并续编师巡视指导，问问他们选择了哪一颗，指导他们确定续编的顺序，也可听听他们的故事，相机进行指导（主要是指导他们轮流续编）。5、汇报：师：刚才的小组合作续编气氛挺热烈的，现在咱们就来分享合作成果吧。哪个小组先来汇报。在学生续编过程中要根据情况进行评价：如，你的想法太特别了！真是太有创意了!说得太好了！为他鼓掌！想象力真丰富！在你们的故事中，我看到了一颗的小豌豆！等等。还可在一个小组讲完后请其他小组成员评价一下。根据时间选择请几个小组汇报。小结：六、全课小结（2）孩子们，你们编的故事真是太精彩，太有创意了，老师真想就这么一直听下去啊！可惜，下课时间马上就到了。孩子们，这节课你们的精彩表现