医技教研室师培计划.doc

昭通市第一人民医院医技教研室2013年至2015年青年教师培养计划2012年12月20日2013年开始，医技教研室在医院“教学管理处”的统一安排下，对我科青年教师进行副主任检验师以上为导师的“一对一”“导师制”培养，每批培养期3年。培养计划如下：一，培养对象青年教师主要是指刚走上工作岗位的已取得执业资格的初级医（技）师。二，总体目标1，青年教师的医德医风教育，职业道德方面通过培养，使其坚持四项基本原则，坚持科学发展观，热爱祖国、遵纪守法、品行端正、勤奋学习，具良好的医德医风；使其对科学有进取心，对临床教学事业有献身精神；能以身作则，教书育人。2，青年教师的教学能力方面通过指导教师的传帮带、培养性讲课、检查性听课、任课前试讲、集体备课、教研室主任（副主任）及教学秘书评课、教学管理委员会专家检查性听课、参加省市组织的青年教师培训班、参加医学院校组织的教学师资培训及教学工作会议等方法，提高青年教师的教学能力，保证青年教师的教学质量。使其在3年的时间内能独立完成本学科大部分的教学任务；鼓励其参加学院及医院组织的讲课比赛，取长补短，不断提高教学能力。3，青年教师的临床能力方面进科后参加医院规定科室的轮转，完成住院医师规范化培训及考核考试，完成科室组织的“三基”培训及考核考试，完成医院及科室组织的各种新知识、新技术培训，提高临床工作能力，使其能保质、保量地独立完成本专业的临床带教任务及日常临床工作。4，青年教师的科研能力方面 鼓励青年教师加强英语听、说、写的能力培养，力求能从事专业的英语教学及翻译工作；鼓励其在职攻读硕士、博士学位；鼓励其参加省内外学术活动及学术交流；按要求撰写医学论文，明确科研方向、撰写科研论文。三，阶段性培养目标：按学年分3个阶段制定培养目标：1，第一阶段（2013年1月-12月）：加强自身思想道德修养，认真学习学院及医院的各项文件精神、相关规章制度；学习教育学、教育心理学、普通话及计算机技术，参与并完成本年度住院医师规范性培训的相关内容；完成试讲；协助指导教师完成对学生的课后讨论及教研室教学改革相关工作、行政管理辅助工作。2，第二阶段（2014年1月-12月）：在主任、副主任医师、主治医师指导下，学习怎样编写教案、处理教材疑难点，学习怎样书写多媒体讲稿，正确运用课堂语言及形体姿势，进行培养性及指导性讲课，并逐年增加分量；逐步参与临床带教；进行部分科内讲座及教学查房；要求不断改进教学方法。3，第三阶段（2015年1月-12月 ）：能独立完成本学科大部分的教学任务；完成规定量的临床带教、科内讲座及教学查房；加强英语听、说、写的能力培养，力求能从事专业的英语教学及翻译工作；可派其到省内上级医院进修及参加省级以上的继续教育学习；按要求撰写医学论文，明确科研方向、撰写科研论文；承担学院及医院、教研室指派的管理工作。四，培养内容及措施（一），培养内容1，基础理论、基本知识、基本技能训练。2，讲稿、教案的编写，教学规律、教学观念、教学方法、教学艺术、教学查房等方面的指导。3，卫生法律法规、医德医风教育。4，英语听、说、写的能力训练。5，普通话培训及计算机技术训练、多媒体课件制作。（二），培训方法采取集中培训和分散个别指导相结合的方法进行培训。1，集中培训（1）以医院学科带头人作为培训教师，组织对住院医师进行统一的规范化培训。（2）各教研室选取教学工作积极、态度端正、认真负责的青年 教师，参加省市组织的青年教师培训班；参加医学院校组 织的教学师资培训及教学工作会议；相关专业进修学习。2，分散个别指导（1）由医院班子成员、教研室主任、副主任、具有高级专业技术职称的教师作为带教教师，视实际情况的需要，以“一带一”或“二带一”的方法，实施带教。（2）个别带教方式，可采取备课、上课、听课、评课带教，或学习辅导、实践反思等带教。3，学生座谈与教学评估相结合通过师生座谈会、教学评估等方式尽可能详细地了解青年教师的教学情况，及时反馈学生对他们教学的意见和建议，充分肯定他们的优点，增强他们的自信心和责任感，培养他们独立自主工作的能力。五、对青年教师的要求 1，确定为培养对象的青年教师需填写“医技教研室青年教师培养计划表”，并分培养阶段填写“阶段目标培养完成情况考核表”。三年培养结束后，被培养人根据培养目标完成情况写成书面总结，并将“培养计划表、阶段目标完成情况考核表、总体目标完成情况总结表”写成书面总结一并交教研室存档备案。2，尊重教师，积极主动地争取带教教师在思想、业务方面的指导，虚心求教，钻研业务，努力提高自己的专业技术水平。3，主动邀请带教