小学信息技术说课稿范本.doc

小学信息技术说课稿范本 导语：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称以下是小编整理小学信息技术说课稿的资料欢迎阅读参考 说“教材” 本节课所采用的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的计算机应用基础教学内容节选其中第四章第四节即字符和段落的格式编排在前三节课中我们已经学习了Wordxx的基础知识下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理所以本节课内容在这一章中十分重要也为学生将来深入学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础 教学目标 根据教学内容和新课标的三维教学模式我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是知识目标、能力目标、情感目标知识目标就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练掌握一般文字排版的方法并能够在已有的基础之上有所提高和创新能力目标着重培养学生自学能力在实际操作过程中不断发现新问题通过师生间的互相交流最终解决问题将所学知识应用到实际生活和学习中并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色情感目标是培养学生对计算机应用基础这堂课的学习兴趣建立良好的师生关系形成有利于学生发展的课堂气氛 教学重难点 在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后就可以充分利用Word提供的各种排版功能对Word文档进行排版包括设置字符和段落的格式、添加边框和底纹等从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面因此本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将直接影响到今后Word文档的学习特别是段落格式的编排里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程因此这一内容是教学的又一个重点；此外本节学习是在上机实践基础上进行的上机练习是学习计算机应用基础的重要手段而认真、有序的进行任务练习是上机课的关键点因此借助上机实践培养学生实践的目的性和有序性是本节课第三个重点 由于学生平时接触这部分时间少头脑中的感性材料积累有限而这部分内容比较零散学生自己很难组织起有效系统的理性认识所以能够独立运用文字和段落格式编排形成学生自己的知识结构是本节课的教学难点 说“学情” 本节课所面对的教学对象是中等职业高中一年级学生由于很多学生在初中阶段都已经学习过信息技术知道文字编辑软件Word在日常生活中的用途也知道字符和段落格式的编排对于掌握计算机应用技术的重要性这些知识为计算机应用知识的学习奠定了基础此外经过前面章节的学习学生已经初步掌握“计算机理论知识”和“计算机上机实践探究”来学习文字编辑软件的方法因此通过本课的学习让学生掌握Word文字和段落格式编排是完全能够实现的当然教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法并未说明采用种文字或字 符格式是符合规范版面要求的、使用什么样的排版才能让整个文档显得美观大方、不同的文本应该用些格式来区分等等这些内容将会成为学生的疑点此外受家庭条件、个体身心发展、知识水平等的限制学生对教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的内容也会感到困惑 说“教法” “教必有法而教无定法”教学方法恰到好处就会事半功倍在本节课的教学过程中我遵循“学为主体教为主导实践操作为主线”的教学理念注重实际操作技能的掌握因此我采用在任务驱动模式下“示范+实操”的教学方法具体是： 1.讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作精美、符合规范版 式文档的制作过程同时通过展示平台和投影仪将日常生活中常见的报纸杂志的优秀版面展示给学生坚持直观性与抽象理论教学相结合的原则 2.观察法和练习法相结合：学生通过观察正确的示范操作、生动的画面展 示产生了强烈的学习动机而这种学习动机恰恰是推动学生自主学习的一种内部动力然后通过分组练习的方式将班级分成五个小组每组六人由一个基础较好的学生担任组长配合教师完成本堂课给学生布置的任务学生在练习过程中教师可以针对学生之间存在的知识水平差异负责指导、答疑体现教学主导的作用并且要坚持统一要求与因材施教相结合的原则 说“学法” 古人曰“授人以鱼不如授人以渔”遵循“以学生为主体”的教学理念力争做到学与练紧密结合作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作符合规范版面文档的要点和难点再进行操作在操作过程中积极思考大胆操作边思考边操作遇到难点及时提问互相请教互帮互助共同学习师生互动生生互动现拟定以下学法： 1.观察法：通过演示操作课堂气氛被调动起来学生积极性得到提高 他们仔细观察并熟悉操作步骤体会操作重点和难点 2.主动探究法：在教师引导下学生自主开动脑筋发挥想象力大胆操 作勇于实践自主探究发现问题解决问题 3.讨论法：通过分组教学师生互动、生生互动的学习模式得到充分地发 挥那些基础不好的学生在这堂课的学习过程中也能有所提高 教学设备：