打造高效课堂,实行减负增效_,全面提高学生素质

,打造高效课堂，实现减负增效，全面提高学生素质,洋思中学曹伟林电话一.洋思的发展概况 过去的洋思,一.洋思的发展概况 现在的洋思,二.洋思人的办学体会,1.教学质量是立校之本,2.没有教不好的学生,3.一个学生就是一个广告,1.教学质量是立校之本,抓质量不等于应试教育，不抓质量一定不是素质教育。质量是学校生存发展的需要，也是教师实现自身价值的需要。抓质量的几点措施：领导带头层层承包集团作战干好干坏不一样,2.没有教不好的学生,正确理解“好”的标准 没有差生，只有差异 没有教不好的学生，只有不会教的老师 几点做法： 坚持均衡教育 抓起始年级，抓起始学科 低起点，慢节奏 反复抓，抓反复 坚持“三清”,坚持“堂堂清”、 “日日清” 、“周周清” 、“月月清” 。,我们除课堂坚持“先学后教，当堂训练”以外，还毫不动摇地坚持堂堂清，天天清，周周清。“三清”是办学思想的体现，是均衡教育的体现，同时也是教师敬业精神的体现。三清”是为课堂教学改革扫除障碍，学生只有掌握了最基本的知识点，课堂上才有自学的能力，上课老师才能得心应手。“三清”不是人人参加卷面考试，“三清”的对象是少数基础知识没有过关的学生，“三清”的内容为课程标准要求的最低要求，主要是课本上的内容，“三清”的方式是好同学与验收对象面对面，“三清”的情况必须及时汇总给任科教师，由任课教师采取补救措施，这样，基础最差的同学掌握了课本上的内容，成绩合格了，教师教学就没有了“尾巴”，大家就能在比较整齐的基础上同时前进，好学生也就能水涨船高。,3.一个学生就是一个广告,从不做广告生源遍天下生源爆满,洋思最大的特色是课堂教学。全过程让学生像考试那样紧张、高效地学习。洋思的课改自1982年秋学期开始。当时只要求每节课最后10-15分钟让学生像考试那样独立完成课堂作业，下课时交作业。上午的作业必须放午学时改完，下午第一节课前，让老师与学生面对面订正错误。这样持续了几年，到1986年中考、教学质量达到三个“百分之百”和“一个一流”。同年秋学期，在市教育局教研室的指导下，进行第二轮课改。1989年又进一步完善课堂教学结构：先学后教、当堂训练。,三.洋思的课改先学后教，当堂训练,所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要的出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。,先学,1,学习目标,2,四个明确,3,关注“两类”学生,4,检测的对象：面向中下生,检测题的设置：以最后一名学生为起点,老师进行“二次备课”,所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“后教”这一环节教师必须引导学生在解决问题的过程中，总结、归纳，由现象到本质、由特殊上升到一般,由实践到理论。,后教,1.教的内容 教的内容应该是学生自学后还不能掌握的共性的内容，学生会的一律不教。,2.教的方式。应该是“兵教兵”，即会的学生教不会的，教师只评定对或错、完整不完整，对不对的教师要帮助更正，对不完整的要补充。,3.教的要求。要不折不扣达到课程标准的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要引导学生找出规律，上升到理论，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时可能出现的错误，这样就从理论到实践架起一座桥梁。,“当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。,当堂训练,要像考试那样去完成,“先学后教，当堂训