农村校长论坛发言稿[推荐]

农村校长论坛发言稿尊敬的各位校长：大家好!首先对你们长年奋战在农村教育一线，并为之付出了艰难的劳动，表达我最真挚的敬意;对你们为实现自己的教育梦想，“不以物喜，不为己悲”，所取得不凡业绩的敬业精神，表达我最美好的礼赞。对此，在这里我深情地道一声我所尊敬的校长们，你们辛苦了。当然，我还要感谢领导给予我最大的信任。让我有了这次与大家交流的机会和平台。输入正能量，就是改造社会我之所以对在座的各位校长，表达我对你们肃然起敬的心情，是因为我曾经就是像你们一样朴实无华、谦谦做人的农村校长和老师们教育培养出来的。所以，我们时常怀着一颗感恩的心，追忆那段永久珍藏在记忆长河中的少年时代和生活并不富足的青春岁月。我无法忘记，从小学到初中再到高中，当穷困潦倒的生活，迫使我的学业无以为继的时候，是一任又一任，一茬又一茬的校长和老师们拖着疲惫的身躯，坐在我家的堂屋，不厌其烦去做父母的工作。“还是让孩子继续把学上完吧”这句话，如同天籁之音，让我走向通往学校的乡间小路上。尽管我的学业最后还是因为拮据的家庭状况，不得不停止下来，尽管校长“让他上完高中，他一定能考上大学”的话语，并没有得到我的父母的认可，而失望的走出了我那个由低矮的墙头围起的院落;但是，我曾经的校长和老师们却留给我了一次又一次深沉和希望的背影。现在诉说起来，仍有一种说不出来的幸福。我不能忘记，当我再也没有一支可以用来写字的铅笔的时候，当我再也没有一个可供完成作业的作业本的时候，是我尊敬的校长和老师们，把我喊到办公室，又亲手把笔和本交到我的手上，没有过多的言语，有的只是慈爱的目光和淡淡的笑容。他们会在我转身离开的一刹那，用他们坚定而又温暖的手，在我的肩上轻轻拍打，给了我无限的温暖和无限的力量。现在诉说起来，仍然能够感到奔腾的希望，如同波涛汹涌。那时候，我所遇到的每一位农村校长，总是面带微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心经营着看起来并不起眼的乡村学校，却给了我们这些农家子弟太多、太多的欢乐和笑声。学校就是我们最向往的地方。那时候，我们是在校长和老师们的带领下，夏季拾麦穗、秋季捡黄豆、冬季刨红薯的“勤工俭学”的过程中，明白了“粒粒皆辛苦”的道理。现在想起来，那就是我曾经的校长和老师们给我们创设的最好的教育情景，也是最为真实的生活即教育的素材。我们现在可以让我们的学生把“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰“的语句，背诵的滚瓜烂熟，书法的龙飞凤舞，描写的诗情画意，我们却不一定能让孩子们用他们真挚的感情，用他们自己真实的理解、认识和语言准确表达他们对社会、学校、家庭、父母、同伴等等一切给予他们关爱的人的心灵最为真切的感受。这是为什么?一会儿我会用我的所见、所闻和思考，咱们大家一块来揭开谜底。忆往昔，峥嵘岁月。我们这一代人，出生于一个光怪陆离的时代，成长于饥一餐饱一顿的岁月，贫穷的物质匮乏，落后的乡村文化，但我们在精神上却并不贫乏。那时候，我尊敬的校长和老师们只有六块钱的薪水，他们却无怨无悔，“选择了教育，就选择了清贫。”就是对他们高贵精神和人格魅力最好地描画。而他们从没有在学生面前说过一句抱怨的话，笑对人生，笑对生活，这是何等的胸襟。他们用世界上最真诚朴实的语言，滋润了我们干涸的心田，他们用世界上最伟大的坚守诠释了他们“捧着一颗心来，不带半根草去。”的教育情怀。我在16岁那年，穿着皱皱巴巴极不合体的军装与我的小学老师和校长告别的时候，校长特意送我一个笔记本，上面写着“贫穷才需奋斗，落后就要拼博”两句话。我热泪盈眶地从校长手中接了过来，把满载希望的两句话珍藏在心底，并伴随我走过三十年的人生之路。就是这两句话融入了我的血液之中，始终让我对自己所从事的工作和岗位充满激情和活力，平添了我在工作和生活中“遇水架桥，逢山开路”的信心和力量。现在“正能量”一词被渲染的淋漓尽致，那么什么是“正能量”?我认为，能够让一个人对现实生活充满希望，勇于担当，信心百倍的走在自己的人生道路上的宣传、引领、指导、帮助、传承、自我尊重、关爱他人等一切有利于人类文明进步，一切有利于社会和谐稳定，一切有利于人的全面发展的东西，就是正能量，这也是我们建立社会主义核心价值观的本质意义;能够让一个孩子对人生未来充满理想和憧憬，不畏艰难，不怕困难，勇于创造，豪情万丈地拥有点燃梦想之火的激情，并由此给予他们的社会环境、校园环境、家庭环境，以及以学校为主导的教育思想、教育氛围、教育情愫、教育模式、培养方法、教学活动等等一切有利孩子们美好心灵塑造的环境创设和思想引导，一切有利孩了们身心健康的方式方法和实践活动，一切有利孩子们个性发展、主动发展、自主发展、最终达到自我发展或者说是自由发展的文化积淀和文明传承，就是正能量，这也是素质教育的本质内涵。而这一切围绕人的全面发展的宣传、引领、指导、帮助、传承、自我尊重、关爱他人以及一切围绕孩子们培养教育的氛围、思想、理念、情愫、模式、方法、实践活动等等，都可以用一个词语来概括，那就是“教育”。它包括了社会教育、学校教育、家庭教育三个方面，也构成了一个完整的体系，所以对教育是人类生息繁衍，文明进步，不断发展基石的比喻，就再恰当不过了;所以说，把“教育”摆在优先发展的战略地位就闪烁着这样深刻、深远、深邃的思想光芒;所以说正能量输入输出都离不开“教育”。教育与人类的生活、生存、发展休戚相关，教育在人们的现实生活中，在人与人之间关系中，不仅有着纽带的作用，还承载了一切人类优秀文化文明的成果传承与发展，一切民族优秀传统的弘扬与创新，它具有无法阻挡的精神力量。从这个意义讲，人人都是教育者、人人又是受教育着，人人都在其中。为此，我觉得，我们这一代人最大的责任和使命，不仅要创造丰富的物质财富和基础，还要营造并生成强大的精神力量，并通过我们的努力传递给后来者，让他们拥有能够面对一切困难，战胜一切困难的精神支柱和精神力量。正如习近平总书记在全国宣传思想工作会议上讲到的：我们要跑好接力赛中的这一棒。这就要求我们既要有因势而动的思想智慧，还要有顺势而为的行动坚守。只要行动就有收获，唯有坚守才有奇迹。假如我们就用这样输入输出正能量的标准来衡量我们的社会建议，社会生活，学校教育，人与人之间关系的话，差距在哪里，就一目了然、跃然纸上了。还会有更多的时间去报怨、埋怨、指责和愤懑不平吗?我想，但凡一个对历史、对社会有着强烈责任心的人，他一定不会的。因为他找到了自己的位置，因为他正确认识了自己，因为他担负起了应该承担的责任，因为他对现实生活充满了无限希望，因为他对未来抱有了无限美好的憧憬和向往。那么，正能量从何而来呢?首先是自我输入。这种自我输入的是教育的最高境界自我教育。每个人在现实生活里，在现实的岗位职责中，在人与人之间的关系中，都会遇到这样或那样的思想困惑、生活困难、动力困境，怎么办呢?不仅需要领导的指点迷津，而且需要同时的关爱帮助，还需要家庭的和谐温馨，更需要人与人之间的有效沟通，去解开疑惑，打开心锁，敞亮生活;更为重要就是正确的认识自己。怎么样正确的认识自己呢?我想无碍于：认清自己的最大实际而不好高骛远，认清自己的职责所系而不怨天尤人，认清自己的目标而不放弃追求。这就是正能量的自我输入。苏格拉底说：认识你自己。一个人如果不能认识自己，期望他去认识别人、影响别人、引领别人，可能吗?不可能。因为他已经迷失了心灵，也迷失了自我。其次，才谈得上输出正能量。只有正能量丰富、丰厚、丰实的人，才能输出更多的正能量，已达到提振人的精神，丰富人的思想的功能和效果。面对现实环境里、现实生活中呈现出的种种问题，我们是抱着“事不关己高高挂起”的态度，还是抱着勇于担当、敢于负责的态度，输出正能量的效果是截然相反的。一个人的能力是有限的，但只要你坚守去做、去行动，就能影响人、改变人，你就是在改变这个社会，如果人人都愿意这样去做，就会形成一种伟大的浩然之气。这同样是伟大的民族精神的体现。所以，我们教育工作者在人类历史的发展中、在社会的文明进步中、在人的全面和谐发展中，肩负着着伟大而且神圣的使命。继而为构建和谐共生的和谐世界去不断耕耘，去不懈追求，去奋发有为。正如北宋张横渠所说：为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学，为万世开太平。这就是教育的光辉，如同太阳温暖世界，仿佛阳光普照大地，彰显着无与伦比的灿烂与美丽。尊敬的各位校长，我只所以从我自己过往之事说起，我始终相信我曾经校长和老师们给我的就是正能量。这就是我想与你们交流我对农村校长通过改造乡村教育，进而改造社会、改造世界的无限崇敬的心情。当我把记忆碎片连接成一幅壮美画卷，慢慢的展开的时候，它不仅折射出了我曾经的校长和老师们，耕耘于农村教育田野上的顽强意志和音容笑貌，同时也呈现出了“不辱使命、奔腾希望”这八个鲜活的文字。所以，我代表曾经的、现在的、未来的农村学子们，对你们辛劳的付出，挥洒的汗水、永恒的追术、无悔的人生，深深的鞠上一躬。我们都知道校长是学校所有管理者中的核心人物,是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如何才能管理好学校呢?我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的，还需要具有一定的威信力。威信，是校长领导能力的外化，是“无言的召唤，无声的命令”。校长能在教师中树立较高的威信，会给工作带来许多方便，也能调动广大教师的积极性和主动性，更加提高工作效率。如今，我们正处一个大变革、大发展的全新时代，我乡许多学校都更换了年轻的校长。校长们手中所掌握的权力都是一样的，而使用非权力的威信力却是需要自己慢慢树立的。那么如何才能更好的树立校长的威信力呢?这给年轻的校长们带来了许多苦恼，在此，我想把我个人的一些看法与大家共同分享、交流。 到底如何才能树立起威信呢?通过学习、思考、摸索、总结，我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养： 一、要靠自身高尚的品德来树立威信。 作为校长，要有“威信”，并不完全取决于自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心“德”。用高尚的道德情操和献身教育事业的精神。并时刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，去赢得师生的拥护和爱戴，去树立自身的“威信”。 许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”在学校管理中，校长应光明磊落，襟怀坦荡，堂堂正正做事，堂堂正正为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属要一视同仁，对他人不存坏心眼，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主观和客观的原因，校长和其他管理者之间难免会产生矛盾和误解，有时还会发生争执。在这种情况下，应把问题摆在桌面上，展开批评与自我批评，用光明正大的方式加以解决。著名教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就要求校长做到勤政廉洁，克已奉公，一身正气，两袖清风，关心、爱护教职工，了解他们的疾苦和问题，特别是帮助他们，让他们感到校长可亲可敬。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。” 纵观那些领导有方、成绩显著、群众“威信”很高的领导，无一不是，有着良好的道德品质和高尚的人格魅力。 二、要靠渊博的知识和卓越的领导能力来树立威信。 校长应该具备渊博的知识与卓越的领导能力。一个校长若既精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，工作就会得心应手，指挥若定，就能赢得人们的敬佩和尊重，从而产生巨大的感召力。荀子主张“无能不官”。可见“能力”对为政者的重要性。当校长说来容易，而要当好一个校长那就难了!一校之长，要理顺工作、协调关系，妥善处理好新旧矛盾，正确地评价功过，牢固把握发展方向，没有广博的知识才能是行不通的，“打铁要靠自身硬”。校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。只有不断地学习和进取，更新思想，方能适应发展的需要，方能把学校办好，办出特色。 三、靠规矩和正确使用权力来树立威信。 古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展。因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校的管理制度，你必须广泛地征集群众意见，立足本校实际，要有可行性、操作性，尽量避免伸缩性和倾向性，制度尽量做到合理、合法、科学、完善。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，在检查当中发现问题该说的要说，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。作为一个校长不能凌驾于制度之上，而必须带头守纪律、守制度，以此影响师生。凡是要求老师做到的校长要先做到。校长应该用“校长行为规范”约束自己、规范自己，使自己不违反政纪、党纪、国法和职业道德准则。 同时，校长要能正确使用权力，这一点对树立威信十分关键，校长在用权时应做到：一要审时度势，科学有效，不能失时机。二要掌握分寸，不能滥用职权，压制教职工。三是不能以权谋私。 四、靠以情感人树立威信。 作为一名校长，如果没有一点威严，做起工作来将会非常困难。虽说教职工总是喜欢校长的脸部“阳光灿烂”，但有时，对于违反纪律、犯小错误的教职工，就应当板起脸孔，对其进行严厉的批评，甚至疾言厉色，拍案而起。这种严厉的脸色语言，有力地传递出一种信息，使教职工受到震动、教育和刺激，从而起到扼制作用。 不过更多的时候，校长威信的树立，更离不开情感的力量。当代人的一个显著特点，就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，感情相通。教职工最喜欢的，莫过于校长的和颜悦色了。在平常的工作中，校长应当保持平和的心境，以温和的脸色对人。这种脸色所展现的是友好、善意。有些校长片面地认为，只要自己板着脸孔，严肃一点，就可以帮助树立自己的权威形象。在教师面前，他们总是摆出一副冷面孔，没有一点笑意;或一本正经，不苟言笑。这样带来的负面影响是校长和教职工的关系紧张，使他们不敢接近，有话不敢说。因此校长平时要注意跟教师常沟通，帮助教师解决困难，特别是当教师已经尽了力却无法完成工作或因特殊情况无法遵守纪律时，能帮的要尽量帮。比如，早上下大雾、大雨，路远的教师因为客观条件原因要迟到了，正在匆匆忙忙的往学校赶，倘若校长能及时安排路近的教师顶一下课，并发个信息告诉路远的老师“你的课已经安排别的老师顶了，请你路上注意安全”。我想，这位老师一定会顿时一股暖流涌上心头，下次也一定会争取不迟到了。俗话说“感人心者，莫过于情”，讲的就是这个道理。 总之，校长要少用权力，多用威信力，这样管理起学校来往往能事半工倍。千里之行，始于足下,作为一名农村小学校长，我相信只要我们不懈努力威信将随你我而行。XX年2月长海县教育工作会上，县教育局提出“一校一品”工作要求，并于3月组织中小学校长拉练，相互观摩学校自主发展与特色建设的成果，随后下发长海县中小学“一校一品”特色创建工作实施方案(长教发【XX】17号)。方案要求，根据学校实际，确立品牌，科学研讨，制定方案，组织实施。接到县局的方案，我校组织中层以上干部，深入学习，广泛研讨。我们思考的着眼点在：什么是学校品牌?为什么要创建学校品牌?我们如何创建学校品牌?下面就这三个问题与各位专家同仁交流。思考一：什么是学校品牌“品牌”，原是商业用语，引入教育，是上世纪九十年代，兴于本世纪初，因此对“学校品牌”的概念界定较少，尚没有形成固定的表述。通过学习，我们选取广东教育学院闫德明博士的定义，作为我们的概念界定：学校品牌是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可、具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。如果把学校品牌喻为一座“冰山”，那么，显性的“识别符号”就像浮在水面的“冰山之尖”，隐性的“文化底蕴”就像藏于水底的“冰山之基”，而“公众认可”则是这座“冰山”的“生存环境”。三者彼此依存并有机结合，学校品牌这座“冰山”就形成了，“无形资产”也就累积起来了。(闫德明.学校品牌的涵义、特性及其创建思路.教育研究.)闫博士同时论述了学校品牌构成的要素：定位、形象、团队、设施、性格、成果等。思考二：为什么要创建学校品牌?在完成“高标准，高质量普及九年义务教育”的今天，县局提出“一校一品”的意义何在?方案中作出的阐述是：“一校一品”建设是学校内涵发展的必然要求，是特色学校建设的延续和深化，是学校综合实力的重要体现。在当前教育改革发展的大背景下，开展“一校一品”建设活动的理论研究和实践探索，对于培植优质教育资源、提高教育教学质量、提升学校管理水平、展示学校品牌形象、推进义务教育均衡发展具有十分重要的意义。专家的论述是：1、学校品牌是学校的核心竞争力。(华东师范大学，胡东芳)这是针对学校层面的阐述。2、学校进行品牌愿景创意和规划设计，改造或重建学校的生产方式，构建师生共同追求的有归属意义的生活方式，引导师生过一种自己想要的学校生活，一种有品味有品质的生活，一种有价值的生活，一种有幸福意义的生活，一种有归属感、自豪感的生活。(深圳市教育科学研究院 黄积才)这是针对教师和学生层面的阐述。3、打造特色教育品牌 创建人民满意学校(大连31中校长关凤臣。发表于大连日报XX年9月1日)这是针对家长层面的阐述。通过学习思考，我们提高了认识，充分明确教育局的“一校一品”工作是高屋建瓴，是高标准践行科学发展观。思考三、我们如何创建学校品牌?根据闫博士的论述，我们对长海八中这所农村学校的发展历史从深层次分析，确定了4项具有一定文化沉淀的工作：1、德育特色：学校及班级文化建设2、体育特色：球类与田径运动3、艺术特色：民间剪纸4、科技特色：生物百强和头脑OM活动在这个基础上，我们做了如下的思考与工作一、 定位1、历史传承早在二十年前，我校已经初步开展科技活动，最初我们是以课外活动课的形式开展活动的。随着科技教育事业的不断发展，我们思想意识不断提高，从理论上得以升华。在探索中前行，在前行中创新。通过科技活动的开展，我校多次被省科协评为辽宁省生物百项活动先进集体，多次被市科协评为科技活动先进单位。多年来，在科教兴国的战略形势下，我校把开展科技活动又上升到科研的高度来认识，确立了海岛农村初中乡土课程资源开发市级科研课题。并把开展科技教育作为我校的办学特色，提出了“创建以科技为特色的学习型学校”的办学理念，并不断探索，力创农村学校品牌。2、科技教育的现实意义江泽民总书记在中科院第十一次院士大会上提出：全面贯彻“三个代表”要求，坚持实施科教兴国战略，大力推进科技创新。国家中长期科学和技术发展规划纲要中，也明确了未来中国科技发展的指导方针和奋斗目标，对科技发展的重点任务进行了部署。可见，科技教育是实施科教兴国战略的一项重要举措，也是一项基础性的工程。中小学教育的出发点和归宿就是为了培养人，科学文化素养是初中学生整体素质中的一个重要方面，加强科技教育，对于学生整体素质的提高，促进学生健康和谐地发展有着非常重要的意义。3、发展可行性分析优势所在(1)、我校在市、县青少年科技活动领导小组的支持和帮助下，科技教育水平和科教成果不断进步，培养了一批科技活动辅导员，他们辅导的学生在各级、各类竞赛中获奖，其中获国际奖1项，国家级6项，国家专利1项，省级38项，市级100多项。(2)、我校地处长山群岛，学生对贝类、鱼类、海洋植物较为熟悉，学校立足本土，以海岛地域特色为切入口，积极开展以海洋生物为主导的科技创新活动，更有利于培养学生的创新意识。劣势所在(1)资金不足。学校财力紧张,加上受师资配置的影响,活动的开展在资金和人力方面存在困难。(2)地域偏远。海岛地区交通不便，学校远离科技教育场所(如科技馆、少年宫、博物馆、青少年科技活动中心等),客观上不利于某些活动的开展。(3)家长普遍对活动认识不足,又受经济条件的限制,对学生参加科技活动不是十分支持。二、团队1、健全对科技教育的领导，加强组织保障1)成立由校长任组长的科技活动领导小组，成员有政教主任、团委、科技专干、班主任、科技辅导员等。科技专干负责科技活动开展的具体工作和日常事务;科技辅导员、班主任负责科技活动小组工作，形成了科技活动校长亲自抓，科技专干具体抓，班主任配合抓的“层层抓，抓层层”的管理网络，保证了科技活动的开展。2)、每学期学校制定科技教育工作计划，根据计划召开科技专题会议，组织小组成员开展科技工作。科技专干对科技辅导员定期进行业务指导，不断加强小组成员自身建设，熟悉科技教育活动内容，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。积极完成市、县科技活动领导小组下达的各项任务，开展教学、科研和竞赛活动。2、强化师资队伍建设 ，积累发展后劲提高学生的科学素质，就必须要有一支高素质的科技教师队伍。我校现有科技专干1人、科技辅导员5人，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。学校多次组织科技辅导员参加各级科技综合实践培训。学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，他们的工作列为评优评先、绩效考核的条件之一，对各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师给予奖励。三、形象1、积极参加各级各类科技竞赛活动。在各种竞赛活动中，提高学生的学习能力、创造能力、合作能力、抗挫折能力等。2、各学科在教学活动中渗透科技教育。在学科教学的过程中，适当补充当今最新的科技