这片土地是神圣的.doc

淮阳县实验小学创新教案人教版语文十一册这片土地是神圣的创新教案 淮阳县外国语实验小学六年级组 马锦玉教学目标： 1、有感情地朗读课文，加强重点语句的朗读。2、通过各种方式的朗读，品味感悟文章所要表达的主题思想。3、体会人类与大自然密不可分的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：引导学生通过品读感悟文章的语句，体会人与自然密不可分的关系。教学难点：理解含义深刻的句子，让学生读中感悟。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课。今天我们继续学习第15课这片土地是神圣的。1、板书课题，指导书写“片”。2、齐读课题。3、指名说说这片土地指的是哪片土地？播放课件。4、一分钟词语默写训练。过渡：为什么用“神圣”形容这片土地？今天我们就一起走进西雅图去感受土地的神圣。二、品读课文。 1、屏幕出示课文第一小节，学生感情朗读。2、这片土地的每一部分都是神圣的，课文的那些地方提到了每一部分？ 3、走进课文二、三自然段，边读边想象，师相机播放课件，美丽的沙滩、松针、蓝天、雄鹰，图片。4，谁愿意带着你的想象感情朗读这些句子？5、教师及时评价、指导朗读，范读课文。三、研读48自然段，深入感悟土地的“神圣”1、印第安人甚至把这里的一切当作兄弟姐妹了，这是多么神圣而美好的土地啊！接下来，请大家默读课文的48自然段，找到了吗？看看还有哪些句子、段落能让你感受到这片土地的神圣、美好。边读边画出相关语句，并把感受简单地写在句子旁边。2、学生读书，教师巡视指导，引导同桌交流。3、全班交流反馈，在体会句子的含义的基础上读出感受、读出理解。（1）学生读到第四段的句子整体出示该段，并相机引导说其他句子。（2） 学生谈感受。师小结：这一段是在向我们演说水的神圣美好。（板书：水）（3） 这段话是写水的，“水”这个词共出现了6次，而另外一个词却出现了8次，什么词？（我们）水，我们，我们，水，你再细细地读读这段文字，看看还能体会到什么？（学生自由说）（4） 生深情齐读。4、讲到空气，引导说出并出示第七自然段的两句话。（1）学生谈感受。（空气给印第安人和所有生物以生命，还有没有补充的？）（板书：空气）（2）你再读读这段话，究竟是哪几个词语给了你触动，让你觉得空气是神圣的呢？（学生自由交流自己独特的感受，引导其他同学补充。）5、关于动物的句子，简单点拨。 没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。学生谈感受。（没有动物，人类就会死去，动物对人类很重要，他们生死相连）（板书：动物）四、感悟主题。在这片土地上，水是神圣的，空气是神圣的，动物也是神圣的，这里的一切都是美好而神圣的。这里是印第安人的美好家园。但是，印第安人马上就要把这块土地转让给白人，他们将对这块土地的热爱转化为对白人的告诫。出示句子：我听明白了，所有的嘱托和忠告表达的是西雅图最大的心愿：（出示句子）“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。” 看课题，此时，你还觉得西雅图只是在说“这片土地”吗？（每一片土地）是的，对全人类来说，我们生活的每一片土地都是神圣的！五、积累语句，升华情感。1、150多年过去了，但西雅图的动人的演说却字字句句敲打着我们的心灵。如果让你从课文中选择一句话送给自己送给别人，你会选择哪句？2、结语：同学们，我希望大家把心灵的震撼化作实际的行动，让我们蓝天白云、绿水青山完完全全地交给我们的子孙后代！好吗？请同学们一起来读环保标语，屏幕出示日积月累三。板书设计： 河水 15这片土地是神圣的 善待 空气 爱护环境 保护家园 动物教后反思： 因为这节课有教研组里的几位老师来听课，所以在讲这节课前我进行了充分的准备：首先深入学习教材，把握文章的重难点，然后根据自己对这节课的设计制作了辅助教学的课件。讲课时，我做到了思路清晰，尽量用自己的激情调动学生学习的积极性，整节课，我注重引导，让学