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操场上,说课稿范例 尊敬的各位领导、老师们大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课操场上具体程序如下： 一、说教材： 操场上是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图画6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动儿歌概括了操场上活动的情形儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提倡多认少写在这堂课上一共要认的字是14个写的只有个我进行的是第一课时的教学在这节课上我安排的学习任务是认读课文中的个生字认识提手旁和足字旁培养学生主动识字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣 二、说学情分析： 一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动、好玩是他们的天性所以本节课我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力把学生的思维引到课堂上来引导学生主动参与到本节课的学习中来本课的教学目标： 1、学会“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9个生字学习提手旁 和足字旁 2、会读6个新词培养学生主动识字的兴趣及能力 3、激发学生热爱体育锻炼的兴趣 本课的教学重、难点： 认识9个生字和2个偏旁能正确、流利的朗读词语 三、说教学模式 新的课程标准引导着我们追求一种理想的课堂境界语文学习的过程从诗意的角度来描述应该是一次生动的心灵体验过程在不经意间积累、理解和运用着语言陶冶情感丰富心灵完善人格我校“互动灵动扎实”童真教学模式的提出是凸现我校课堂教学的一大特色就如茫茫大海中的一座灯塔将老师们引向一个光明的圣地 记得教育建模中有这样一句：“教育有模但无定模；无模之模乃为至模”因此依据我校的童真教育我设计了一种 “读说背演”的低段阅读教学模式 本模式中： 读将成为课堂中一道亮丽的风景 1多种方式的读 2有目的地读 3有层次地读 4有指导性地读（读不等同与认读文字同样的文字不同的学生在读呈现出不的效果无法去评估谁读的就是好的在用心地感受结合自己的生活实践去理解就是合适地读贴切的读） 说是对话是交流是相互的促进！ 1说从文本中获取的信息 2说自己的感悟理解将本课的知识与自己的生活经历或是原有的知识系统相结合有创意地说 3设计问题引读课文帮学生理清文章的线条用自己的话为背诵做好铺垫 4语言的组织与处理运用能力我校言语交际能力的体现 背水到渠成自然积淀语言得到熏陶与感染！ 演生动的情景再现,是实践也是再生！ 入境体验角色扮演情景再现学生的世界是丰富多彩的而他们对演的喜爱远远超过了老师的预设将自己设想成其中的一员与文中的角色共同体验各种情感 然而这毕竟不是艺术类的表演课不要牵强地要求学生演得像或不像更多关注的是孩子在表演中的状态是否能进入情境能演出自我的独体感受 总之“读说演背”低段语文阅读课教学模式力足于学生语文综合素养的提高将课上得实在将课堂生活化,生动化,互动化,生成化诚然各自的航线不同出发点不同信念的追求不同最终影响着各自是否能到达某一领地 四、说教法： 我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习内容上有借助拼音和去掉拼音读有读生字、读词语；形式上有小老师领读、自由读、指名读、教师领读、齐读有开火车读、分组读、男女生读等我还采用编顺口溜的方法让学生认生字不断强化字音和字形目的在于让学生在游戏 中学在活动中学在情境中学多种形式地学我用复现的方法第一次出现是在说话的时候让学生初步感知第二次则是在看图片的时候出示第三次是去掉了拼音让学生认读第四次是让学生看着不带拼音的卡片做动作第五次是讲提手旁和足字旁以带拼音的形式出现的第七次是单个的字出现（这一环节在实际操作的时候由于实际原因没有进行）最后一次是在玩帮字宝宝找朋友的游戏中出现的这样这几个字前后一共是出现了七次 教学流程：1、启发谈话看图说话这一环节能锻炼学生的口语能力设计了两个环节：第一、出示图画仔细观察看看图上的小朋友在干什么抛出问题后让学生自由述说此时学生说得肯定是零零碎碎的第二、自由述说后再引导学生“这么大的操场这么多小朋友在活动我们的眼睛真不知看里好小朋友你有什么好办法来介绍这幅图让大家听得清清楚楚看得明明白白适时引导学生能按照一定的顺序用上“有的有的还有的”进行说话训练使学生的表达更确切说得连贯、通顺学生自练后在小组里试说初步培养学生言之有序的表达能力2、借助拼音识字这一环节我重视读的训练注意多读内容上有借助拼音和去掉拼音读形式上有小老师带读有学生自我展示读有师领读有齐读有分组读等在多样的朗读中汉字多次复现不断强化字音和字形有利于汉字的识记而且培养了语感3、借助图画识字众所周知教师通过图画、音乐和文学语言描述再现教材的情境就会给学生以强烈的感较快地把学生带入智力最近发展区在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋为充分挖掘大脑潜力创造了条件4、归类识字认识提手旁和足字 旁两个偏旁对于一年级刚入学的学生培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段所以这一环节我根据学生爱动的特点在课上安排了让学生动一动的环节让学生看着老师给出的卡片不出声做动作这样不仅满足了学生爱动的特性而且也巩固了知识同时这为后面让学生区分这些词起了铺垫的作用学生可以更简单的分出些是用手做的些是用脚做的最后又用小游戏结束让学生学的有趣又开心老师的教学艺术的价值不是给“鱼”而是授“渔”虽然只是多了“三点水”可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识 五、说板书设计 板书是一篇文章的精髓它反映了文章的主要内容和中心既简明扼要又凝聚着强烈的感情渗透着深刻的理性 本节课我是这样设计板书的： 1、操场上 操场上真热闹 六、课堂评价 新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观以鼓励、表扬等积极的评价为主使学生感受到学习的乐趣发现和发展学生多方面的潜能帮助学生认识自我建立自信从而有效地促进学生的发展”我在操场上这一课教学中主要采用老师评价、小组评价和学生自我评价相结合的方法： 例如：在指导感情朗读：我先让学生读然后自己评价读得样然 一年级张媛 教材分析 本课以体育活动为主题由一幅画、六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景本课属于按事物规律识字一类反映的是学校生活学生在生活中也较感兴趣教学时可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来教材又倡导“多认少写及早阅读”的识字教学新理念因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语让学生在游戏中学在活动中学在情境中学增强了趣味性、参与性和可接受性 教学目标 1、认识9个生字认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁能正确流利的朗读课文初步感知儿歌 2、培养学生主动识字的兴趣及能力 3、激发积极参加体育活动的兴趣 教学重、难点 认识9个生字和2个偏旁能正确、流利的朗读词语 教学过程 一、导入、揭题 （示课题操场上）能来读一读 师：平时你们在操场上都干些什么啊 生：跑步、做游戏? 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么（想） 那我们就一起去看看闭上眼睛等数到三再睁开（师出示课文情境图） 二、学习字词 1、看图说话认识体育活动的名称 师：看操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢 （生：有的在跑步、有的在打球?） :师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝咱们一起把他们喊出来怎样 （师逐个出示词语卡片让生认读并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2、四人小组借助拼音、自主认字 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友别急今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了他跑到儿了呢快找一找（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有如果找到了就马上坐好静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了 让生在四人小组里借助拼音互助学习 3、反馈交流 （1）师：小朋友们老师看你们学得很认真样都学会了（学会了） XX年10月16日 XXXX学年上学期太平明德小学语文教研活动材料 操场上说课稿 一年级张媛 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场上热闹的图六个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动儿歌概括了操场上活动的情形告诉学生体育锻炼可使身体更强壮激发学生参加体育锻炼的兴趣 说学生： 一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动好玩是他们的天性所以让学生在动中学学中动考虑到昨天匆忙结束拼音教学第一次接触到识字课这节课我安排了内容较少仅仅学习9个生字和6个词语 说教法： 字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节为了避免出现老师教得吃力学生学得无味的现象在这节课中我采用了趣味识字的教学方法 说教学过程： 良好的开端是成功的一半精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣使学生的思维活跃精神振作、情感充沛为整堂课的教学打下了一个良好的开端上课伊始利用我班学生爱猜谜语的特点我出示了三则谜语（乒乓球、气球、篮球）揭示谜底后教学“球”字给球字找找朋友想办法编顺口溜记住字形学完“球”后自然地过渡到教学的第二环节：看图说话出示课文中图画给足时间让学生仔细观察让学生说说自己想说的话但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低抽象思维能力尚未形成他们完整地口述整幅图的意思是比较困难从平时的教学中完全能反映出来上看图说话是我最怕的不管我引导学生都不能说到点子上何况今天教的是那么复杂的一幅图所以在备课时我颇费心思设计了两个环节：1、出示图画仔细观察看看图上的小朋友在干什么抛出问题后让学生自由述说此时学生说得肯定是零零碎碎的2、自由述说后再引导学生“这么大的操场这么多小朋友在活动我们的眼睛真不知看里好小朋友你有什么好办法来介绍这幅图让大家听得清清楚楚看得明明白白适时引导学生能按照一定的顺序用上“有的?有的?还有的?”进 行说话训练使学生的表达更确切说得连贯、通顺学生自练后在小组里试说初步培养学生言之有序的表达能力在看图说话的过程中学生已经接触了即将要教学的6个体育名词在这个基础上再来学习日常生活中较常见的6个词语可以说是水到渠成出示6个带拼音的词语后学生自由拼读再指名读同桌赛读去掉拼音再读在读正确的基础上再记住形这一环节我让学生自己去发现探索通过摆一摆让学生按规律给词语分类通过动手操作学生初步发现汉字组字的一些规律接着让学生猜猜字谜出示两个猜猜这两个古汉字字利用这两个小篆记字形我有一定的意图因为这两个字的篆书特点还依稀保存在他们的楷书中对记住这两个字颇有益处也有助于培养学生对汉字的喜爱之情记住了“足、手”后教学偏旁做做跟手跟脚有关的动作以加深印象新课程讲究活动中学学中体会孩子们经过30多分钟的学习此时也属于课堂中的疲倦期在这里我设计了一个游戏“你做我找”指名一生做动作其余学生快速地找出相对应的词语利用游戏的方法巩固字词来激发学生的学习兴趣在教学的最后一环节我又安排了一个活动“喜迎奥运”黑板上贴着12面奥运五环旗每面五环旗的反面有一个生字宝宝揭完旗后展示在眼前的是北京奥运的会徽此设计的意图一是为了引起学生的兴趣摆脱刻板单调的一遍一遍地重复性地机械地认读二是体现本课的思想性激发学生锻炼身体积极参加体育活动想到设计奥运五环旗主要是受雅典奥运会上中国军团的不菲成绩的鼓舞再说北京奥运近在眼前有必要对孩子们进行北京奥运的宣传这样孩子们在课堂上不仅学习了生字还能了解国家大事 XX年10月16日 XXXX学年上学期太平明德小学语文教研活动材料 操场上教学反思 一年级张媛 操场上是一年级语文上册中识字（一）的第4课这篇课文以体育活动为主题由一幅画、六个词语和一首儿歌组成词语都是体育活动的名称儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景本课属于按事物规律识字一类反映的是学校生活学生较感兴趣现对于我讲授的第一课时作如下反思： （一）对教学目标及教学效果的反思 根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌2、培养学生主动识字的兴趣及能力3、激发学生积极参加体育活动的兴趣 根据教材和一年级学生的特点在教学时我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来教材倡导“多认少写及早阅读”的识字教学新理念因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴还设计了有趣的游戏活动 通过本节课的学习大部分学生能够识记九个生字也认识了足字旁和提手旁但与我的教学设计相比实际的教学过程缺少很多亮点如我设计的游戏识字环节就没能实现原因在于对教材挖掘得不够深入对教学过程的操作不熟练此外作为新教师还是经验少掌控课堂的能力也远远不够 (二)对教学过程的反思 根据本课的内容我设计了一段舞蹈律动导入新课即让孩子们做健康操以贴近运动感知从而引出在学校做体育活动要在操场上进行由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用所以当我问起“你们想在操场上做些体育活动”时学生们显得很兴奋都积极发言回答课堂气氛较活跃但在这里似乎耽误了一些时间 接下来便是看图识字了在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习内容上有借助拼音和去掉拼音读有读生字、读词语和读儿歌； 一、说教材 操场上是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课本单元教学以识字为主操场上是以体育活动为主题由一幅表现操场上热闹的图6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成图上画了小学生在操场上活动的情境词语都是体育活动的名称其中第一行的体育活动以手为主词语中的动词都带“扌”第二行的体育活动以脚为主动词中都带有足字旁偏旁随着生字认识后要进行归类让学生学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体激发学生参加体育锻炼的兴趣 二、说学情 学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验因此要充分发挥学生自主学习的能力本课的儿歌读起来朗朗上口教师可用范读激发学生朗读的兴趣然后让学生试读在自己练读的基础上鼓励学生展示读 三、说教学目标 （一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字读准音知道常玩的游戏名称 并熟读认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁会写“八、入、大、天”4个生字记住形理解词义 2、在自主拼读中学会汉字并能正确流利朗读课文 3、培养学生主动识字的兴趣与能力 （二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文相互交流合作学习 2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来通过发现生字结构特点把左右结构的字进行归类通过配动作认读指导“扌”的字与手有关“足”的字与脚有关明确读准字音记住字形正确书写 3、让学生看图说反复多种形式学习词语让学生在游戏中学在活动中学在情境中学增进趣味性、参与性和可接受性 （三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系激发学生学习汉字的兴 趣培养学生主动识字的意识 2、让学生知道课间活动的丰富多彩激发学生参加体育锻炼的兴趣 3、培养学生积极参加体育活动的意识使其在课文课堂中感受内容的丰 富形式的多样从而喜欢语文 四、说重难点 1、认识“打”等14个生字和5个偏旁会写“八、入、大、天”4个生字 2、正确、流利、有感情朗读课文背诵课文 3、尝试体育与语文学科的整合探索 五、说教法、学法 1、读中悟情通过各种形式的朗读让学生用心感受和体会课文轻松活泼的基调感受参加体育活动的快乐 2、按偏旁归类识字法识字游戏识字、自主识字和看图识字、读儿歌识字等 3、借助图画、拼音部件识字搜集材料小组合作集体交流 六、说教学过程 本课设计2课时 第一课时内容 （一）课时目标：1、认读14个生字认识5个偏旁体会汉字与生活的联 系激发学生学习汉字的兴趣 2、借助拼音把儿歌读正确 3、培养积极参加体育活动的愿望 （二）教学过程 1、复习引入 通过对第三课的复习以旧知作为学习新知的铺垫复习第三课所学偏旁引入本节课要学习掌握的偏旁部首再根据偏旁启发学生由此偏旁所构成的字有些 2、整体感知 （1）感知本节课要掌握的生字由“扌”手旁构成的“打、拍、拍”；由“足”构成的“跑、跳”；由“口”字旁构成的“响”；由“言”字旁构成的“课”；单人旁的“体”；还有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球” （2）教师范读并指导启发学生用生字组词 （3）教师带领学生将14个生字注音并在黑板上用2种不同颜色的粉笔区别标出声母和韵母在会拼读的过程中复习所学拼音内容 （4）分组朗读词语 3、探究内容 （1）引导学生有序观察图片从左到右从上到下提问学生在图画中观察到了什么看到了在里谁在干什么让学生说完整句子 （2）认读图片下词语教师领读学生用手指词语上的拼音跟读；同桌之间互读小组读 （3）读儿歌教师有感情朗读；找学生读“赛一赛”看谁读的更好反复朗读以达到背诵的目标 5、总结本节课要掌握的内容 一、说教材 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课本课有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动儿歌概括了操场上活动的情形通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣我上的是第一课时在这节课上我安排的学习任务是认识14个生字正确流利认读词语朗读儿歌 二、说学生 一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动、好玩是他们的天性本班目前差生较多上课的效率较低所以要想办法把他们引到课堂中来引导他们主动来参与到学习中 三、说教法 1、根据插图看图说图意出现词语在读准词语的基础上指导识字 2、认儿歌中的生字先让学生借助拼音读儿歌画出五个生字在引导学生识字 四、说学法 学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌感受运动的快乐 五、说教学目标 知识与技能： 1、认识14个生字 2、正确流利认读词语初读儿歌 过程与方法 1、借助课件认识活动认读词语归类识字 2、借助拼音独立阅读识记生字 情感、态度与价值观 激发学生读文识字的兴趣鼓励学生积极参加体育锻炼感受运动的快乐 六、说教学重难点 教学重点：认读6个词语识记14个生字正确朗读儿歌 教学难点：牢记14个生字 七、说教学准备：有关课件 八、教学流程 一、创设情境引入课文 二、看图学习六个词语九个生字 1、（出示课件）引导学生看图说话引出词语 （1）、看操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢（生：有的在跑步、有的在打球?） （2）、练习说话 下课了操场上真热闹！有的同学在（）有的同学在(),有的同学在(),有的同学在(),还有的同学在()他们玩得可开心了！ 2、师课件逐个出示词语让生认读 （1）操场上有六个词语宝宝我们跟着一起读读吧！（学生跟着读） (2)二人小组借助拼音、自主认读 (3)开火车检查读词情况（出示课件点击词语学生读词语） (4)各种形式读 3、师课件逐个出示生字学生认读 （1）同学们我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识 （2）二人小组借助拼音、自主认字 （3）开火车检查识字情况（出示课件点击生字学生读生字） 4、归类识字复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁 （1）、师出示三个字：打拔拍让学生找出共同点复习已学过的偏旁提手旁做相应的动作说说为什么都带提手旁 （2）、说说还认识些带有提手旁的字 （3）、出示2个字：跳跑让学生做“跑”、“跳”的动作找出这二个字的共同点引出足字旁与足字做比较引出口字旁 （4）、出示课件开小火车读这六个动词再全班齐读 （5）、学习生字“球”用组词的方法记“步”和“高”两个字（猜字谜：一点一横长口字摆中央下面一扇门门里张着嘴） 3、生自由读、齐读、各种形式读 （二）、教写生字 三、课堂小结 同学们这节课我们的收获可大啦大家认识了六个词语宝宝认识了14个生字宝宝学习了儿歌知道了只有天天锻炼身体才会更健康现在又下课了赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧！ 一、说教材： 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课本课有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动儿歌概括了操场上活动的情形通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣我上的是第一课时在这节课上我安排的学习任务是认读课文中的个生字还有一个新的偏旁“足字旁” 二、说学生： 一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动、好玩是他们的天性所以我就要想尽办法变着法儿的把他们引到课堂中来引导他们主动一些的参与到我们的学习中 三、说教学程序： （一）、导入、揭题 （播放进