第六单元课题一 金刚石 石墨和C60教学设计与反思.doc

课题新课标人教版第六单元课题一金刚石石墨和C60教材分析在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作业。本课题包括两部分。第一部分介绍碳单质，主要介绍金刚石的硬、石墨的软和导电性等重要物理性质以及C60分子的结构特点。第二部分介绍碳的化学性质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识，再通过活动探究理解碳能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点并总结还原反应的概念。学情分析1在前两个单元的学习中，由于难点较多，学生普遍感觉枯燥和困难，而本单元与生活联系较多，容易激发学生的学习兴趣。2学生已经学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，具备了一定的化学知识。3学生认知障碍点是碳与某些金属氧化物的反应。教学目标1知识与技能知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。知道碳的化学性质。2过程与方法能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。会对教材中的资料进行分析、归纳。3情感态度与价值观以发展的观点看待碳的单质。树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点和难点教学重点1金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析。2碳单质的化学性质。教学难点碳与某些金属氧化物的反应。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图激趣导入出示目标自主学习我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。知道碳的化学性质。自学指导阅读教材104页内容，完成教材108页家庭小实验1，然后完成下面两题。1、完成下表碳单质结 构物理性质用途金刚石石墨C602、思考：为什么金刚石、石墨、C60的物理性质有差异很大呢？思考并回答识记教学目标学生按要求完成自学内容。使学生认识到同种元素可以组成不同物质。使学生了解本课主要内容引导学生自主学习，培养学生学习能力。归纳提升实 验归纳提升1、完成表格2、金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。完成演示实验6-1，引导学生思考：1观察到什么现象？2为什么出现这一现象？3通过实验说明木炭具有什么性质？4根据这一性质，木炭有哪些用途？5结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。1木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性，活性炭的吸附性更强。2木炭、活性炭的用途：防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的；冰箱的除味剂；制糖工业的脱色剂。3结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构。学习小组互相交流并展示。认真观察实验并思考问题。学习小组互相交流、讨论。培养学生分析归纳能力。锻炼学生观察实验的能力，根据实验现象分析问题的能力。培养学生交流表达能力。课堂检测复习旧知实 验教师巡视，及时发现问题。回忆木炭在氧气中充分燃烧的实验，回答以下问题：1实验现象。2写出此反应的化学方程式。3说明碳具有什么化学性质？4根据这一性质，碳有哪些用途？5冬季用煤炉烧煤取暖，若使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，“煤气”是什么？又是怎样产生的？教师演示实验6-2，思考下列问题：1酒精灯上加金属网罩的作用？2观察到什么现象？3写出该反应的化学方程式。4通过实验说明碳具有什么性质？5根据这一性质，碳有哪些用途？完成课堂练习回忆旧知，思考并回答问题，从中得出碳的化学性质-可燃性。观察实验，思考问题，得出碳的化学性质-还原性巩固所学知识温故知新培养学生观察实验，分析问题的能力。课堂检测总结教师巡视，及时发现问题。总结本课主要内容完成课堂练习巩固所学知识板书设计课题1金刚石、石墨和C60 一、 碳的单质1、金刚石很硬，可用来切割玻璃。2、石墨很软，有良好的导电性。3、木炭、活性炭有强吸附性。二、碳的化学性质常温下不活泼1、可燃性-作燃料2、还原性-冶炼金属还原反应还原性学生学习活动评价设计用课堂检测的方式进行评价，用课件展示检测题，统计正确率，老师给以评价与纠正。教学反思1、本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。首先认识了碳的几种单质，并了解他们重要的物理性质和用途，然后重点分析了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。培养学生观察、分析和解决问题的能力。2、在学习物理性质时，注意引导学生C60是由分子构成。3、学习碳的化学性质时，先从