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文档简介

教学目标： 1初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。2学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习导入：1、（出示课件）认识人民币，（同学们，上一节课我们认识了人民币，现在你还认识它们吗？）师板书： 人民币2、我们也知道了元 角 分之间的关系。谁能说说1元=()角10角=()分8元=（）角50角=（）元10元=（ ）角 60分=（ ）角指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。二、探究新知。（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（出示：一张1元和2张1角的人民币）1生说师板书：1元2角2想：1元2角=（ ）角你是怎么知道的？练一练：1元3角=（ ）角 3元8角=（ ）角做一做：5元4角=( )角 7元2角=（ ）角3生说理4再看，老师又拿了多少钱？谁帮我数数？（出示：12张一角的人民币）师追问：那12角=（）元（）角你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？做一做：26角=（ ）元（）角 86角=（ ）元（）角 75角=（）元（）角 完成练一练 填一填练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1同桌交流2师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3生：猜测解决方案（1）（2）（3）4完成书中57页做一做的第2题（在幻灯上展示学生的作业）。师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三巩固练习 完成测试题 估计学生会说：生1：我是这样想的，1元等于10 10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生2：我是这样想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生3：在12角里我拿10角换成1元，还剩2
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