《采松果》说课稿.doc

采松果说课稿 北师大版小学数学一年级下册第三单元加与减（一）教学100以内不进位和不退位加减法进一步巩固一年级上册学习的用加法计算一共有多少和减法计算剩下多少及相差多少的实际问题学习解决比多比少的加减一步计算的实际问题通过本单元的学习学生会正确计算100以内不进位加法和不退位减法学会用竖式计算两位数加减两位数的运算并解决相关的实际问题为五单元100以内的进位加法和退位减法的学习作好铺垫 第三单元在编排两位数加减一位数的教学时设置了采松果这一情境根据同一情境中呈现的两个条件25和4提出用25+4计算的求一共有多少的问题和254计算的相差多少的问题让学生体会到同一条件可以提出不同的问题有利于课堂教学的完整性本课时内容安排如下： 不进位加法（两位数加一位数）求一共有多少（即和）的加法计算的实际问题 不退位减法（两位数减一位数）求剩下多少（即差）和相差多少的减法计算的实际问题 1、操作学具获得算法 例题在列出算式25+4后先让学生用摆小棒和拨算珠的方法计算学生在一年级上期初步形成了用小棒计算的经验能够用来解决新的计算问题拨算珠计算是下一课时的内容但考虑到学生在先前学习中接触到了算珠计算的方法因而将下一课时的内容放在本节课进行学生经历摆小棒和拨算珠的活动不仅可以得到结果还能体会到计算的步骤和方法：25+45+4=920+9=29学生在这一基础上自主探究254的算法 2、归纳小结理清思路 学生经历了25+4和254的算法探索后教师组织学生进行加法和减法算法的比较找出其中的相同点：前者先算一位数加一位数（即个位上的数相加）后者先算一位数减一位数（即个位上的数相减）两者都是个位上的数相加减所得的结果和十位上的数相加这样有利于渗透相同数位相加减的思想便于进位和退位加减法的笔算教学 3、体会加法的交换律 一年级上册教材编排了加法交换律的初步认识学生从不同的角度观察可以列出两个算式2+3和3+2因为他们结果一样所以2+3=3+2学习了加法各部分名称再比较三组算式后可以让学生初步发现“两个加数调换位置和不变”渗透加法交换律如果再比一比同组算式的计算则有利于进一步掌握口算方法 4、结合计算教学解决实际问题 课堂上要求解决的实际问题都是一年级上册教学过的包括例题在内总共有四个实际问题其中加法计算的求和问题和减法计算的求差问题学生的解题思路是很明确的唯一感到生疏和困惑的可能是求相差多少的实际问题例题中要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果只要让学生体会到从25个里面去掉和小松鼠一样多的4个剩下的数就是妈妈比小松鼠多采集的从而列出算式254练习4小题也是相同的问题只是表达的词语发生了变化教师引导学生理解“长多少”实际就是“多多少”后解答就很容易了 综上所述学生在本课的学习中正确进行个位上的加减是一年级上册10以内加减法的内容遇到的实际问题都是已有经验能够解决的学生在本节课本单元本册教材甚至在整个小学阶段都应牢记的一点是相同数位上的数才能相加减学生形成了这种认识后才能在笔算学习中不出现大的偏差体会到口算和笔算本质上的一致性在一年级的教学实践中我们可以发现小棒和计数器在帮助学生理解100以内数