教案：沃尔塔瓦河.doc

北京市第三十五中学教案任课教师苗菁菁学科音乐年 级初二班 级8日 期2010、10课 题第一单元 祖国情沃尔塔瓦河课时1课时 教学目标情感态度与价值观1、分段欣赏，了解每段描述的故事情节，从而理解沃尔塔瓦河的思想内容与情感。2、通过欣赏沃尔塔瓦河了解交响诗，标题音乐，了解全曲的风格特点，从而喜欢交响诗。3、通过欣赏作品，体会作者对民族，对祖国的深厚感情。知识与技能欣赏沃尔塔瓦河，了解故事情节，并简单了解乐段结构特点。学习交响诗，标题音乐相关音乐知识。了解作者斯美塔那生平及其代表作。过程与方法1 欣赏沃尔塔瓦河，通过分段讲解分析，以旅游的形式了解音乐每段所描述的故事情节。2 通过分段欣赏，以曲式结构图的形式，让学生简单的了解乐段结构特点。3 通过欣赏沃尔塔瓦河，引入交响诗标题音乐相关音乐知识，了解作者斯美塔那。教学重点分段欣赏沃尔塔瓦河，了解故事情节，以及乐段结构特点。教学难点在有限的资料中理解每段音乐所描写的意境。教学方式聆听、感受、体验、模仿、讨论、探究教具音响 多媒体 课本 电脑板书设 计 PPT教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图导入教师：大家都去哪个著名的河流旅游过吗？学生：回答由旅游引入到沃尔塔瓦河的旅游正课教师：今天我们去一条大家都没去过的河流旅旅游捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。用一种要去旅游的形式让大家放松欣赏引子部分教师：我们先去捷克最南端沃尔塔瓦河的源头去看看。光看没什么意思，让我们来听点音乐。（引子）学生：欣赏结合音乐内容，从河的源头开始，用旅游的方式使学生放松，不会对交响诗这种的乐曲产生一种厌烦与恐惧的心理教师：听这段音，犹如我们来到了河的源头，你们会联想到什么？学生：两只长笛交替快速演奏琶音，犹如两股山泉水潺潺而流的形象。让学生以一种想象旅程的方式感受乐曲欣赏主体部分教师：我们顺着河流往下走播放主体部分音乐学生：欣赏听主体音乐教师：听后你们会想到什么？学生：两条小溪汇成一条宽广河流。表达了祖国无限的深情及真挚的爱。欣赏茂密森林部分教师：我们顺着河流继续往下游走，我们来到了一片茂密的森林。学生：欣赏用引导和想象的方法使学生感受河流流经过的森林时会出现一种什么样的景色。教师：1、主奏乐器是什么？ 2、这段乐曲前部分和结尾部分有何不同？结尾给你一种什么感觉？学生：1、主奏乐曲为小号和圆号。2、前部分比较响亮，后部分呢由弱渐强，象征着沃尔塔瓦河流过茂密的森林。 欣赏乡村婚礼部分教师：播放视频（4部分） 乐曲和先前比起来有什么不一样吗？你感觉这是一种什么气氛和景象呢？ 本段结尾给你一种什么样的感觉？学生：乐曲欢快，速度明显要快一些，他是一种和平欢乐的景象。一种神秘的感觉欣赏月亮水仙部分教师：播放视频（5部分） 主奏乐器是什么？ 我们来看看这神秘的面纱后面到底是什么呢？ 学生：长笛和单簧管在静静的河流旁美丽的月色下有一群美丽的水仙在那里嬉戏。欣赏结尾部分教师：播放视频（6部分）学生：欣赏曲式结构教师：展示曲式结构图学生：欣赏对全曲有一个整体上的把握介绍作者教师：作者斯美塔那简介音乐常识交响诗：是一种单乐章的标题交响音乐。标题