科学教育活动的尝试教学法.doc_第1页
科学教育活动的尝试教学法.doc_第2页
科学教育活动的尝试教学法.doc_第3页
科学教育活动的尝试教学法.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本科学教育活动的尝试教学法编 辑：_时 间：_科学是一种获取知识、探索自然奥秘的活动、是创造知识的认知活动。幼儿科学教育活动是指幼儿在教师的指导下、通过自身的感知和操作、探索周围世界奥秘的活动。幼儿时期是人生的启蒙阶段、这一时期形成的习惯、认识、对人的一生都会产生重要的影响。在大力提倡“科教兴国”的今天、对幼儿进行可行性启蒙教育、培养他们勇于探索、认真严谨的科学态度、无疑是必要。生活中处处有科学、那么如何捕捉孩子们感兴趣的事物、激发幼儿的认识兴趣和探究的欲望、并把它扩展为科学教育的内容、是我们教育的目的、也是科学教育理念的最终体现。幼儿科学教育离不开教师适时的引导。教师恰当的引导、能充分体现幼儿的主体地位。而教师必须随时地接受来自幼儿的反馈和各种信息。歌德曾说大意这样的话：“教育是相互的。”教师引导幼儿的行为、幼儿的行为告诉老师他的引导中什么地方疏忽了？什么地方得当了？这是相互的。教师能否引导幼儿、对教育效果的重要性是不言而喻的。一、利用好奇心、引导幼儿提出疑问。世界真奇妙、但幼儿对世界却知之甚少、周围环境对他们来说样样都显得新奇。好奇是幼儿的天性。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“幼儿心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”实践证明、从好奇到探索是一个可以培育的过程、也是幼儿科学教育的正确途径。好奇心和探索欲望是认识活动得以延续和获得成功的首要前提、因此在科学活动中要遵循“激趣”、“启思”、“导疑”的原则、充分调动幼儿的探究欲望。作为教师就要注意细心观察幼儿、体察幼儿心中的疑惑、帮助他们把这种愿望表达出来、最有效的方法就是培养幼儿的问题意识、问题意识对于发展幼儿的心智、培养幼儿的创新思维具有极其重要的意义。周围一切充满着“问号”、这是世界在幼儿心灵中的投影、当他们看到植物长有叶子时、也许会产生这样的疑惑：植物如果没有叶子、会是什么样子？当他们发现植物的叶子在质感、形状、颜色等方面彼此不同时、也许又会冒出新的疑问：是什么决定了叶子这些特征不同？当他们发现叶子落在地上时、大部分叶子都是背面朝上、也许又会产生新的困惑？、面对孩子们的种种困惑、种种疑问、教师应鼓励、支持他们的这一可贵的思想活动。幼儿疑惑的生发意味着探索能力的萌芽、应热情鼓励他们质疑、这样才能保护幼儿探索求知的积极性、为幼儿在质疑探索中学习奠定基础。例如、对于物体下落的现象、幼儿原有经验是：大的物体一定比小的物体落得快。当他们观察到大降落伞比小降落伞下降慢时、产生疑问、进行了多种猜测、并找来各种材料进行验证。虽然幼儿不可能完全理解物体下落与引力、物体重量、空气浮力的关系、但他们感受到了空气的存在、获得了丰富的感性经验。教师要善于捕捉幼儿的问题。问题是幼儿对科学的兴趣点。在实践活动中表明、幼儿面对不知物体时、不知如何下手时、教师可以引导启发他们探索物体的方法：“摸摸
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论