关于中学生学习方法调查研究.doc

关于中学生学习方法调查研究1、 调查目的教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体学生，要根据他们的年龄特征和心理特点因材施教，引导学生掌握正确的学习方法。为此，针对中学生的预习、听课、复习等环节作了抽样调查，从徐州市第三十七中学随机抽取了30个样本,以“中学生学习方法研究”课题的形式,组织了学生学习习惯问卷调查,包括学生在校学习习惯、课堂听讲、课后复习、课余生活等内容,以期获得学生的反馈信息,作为改进和提高教育教学以及学生学习管理效益的依据。2、 调查对象及方式本次调查针对徐州市第三十七中学，以问卷调查的形式抽样调查了高一年级三十个学生，并采用访谈法，具有一定代表性。3、 调查结果及分析从调查结果来看，我校相当部分学生的学习方法存在不同程度的问题，是学习效率不高的症结所在。1、 学习计划的制定与执行学习计划是学习目标的体现，影响着学习的效率，而从抽样调查来看，本校有56%的学生偶尔制定学习计划，23%的学生根本没有学习计划。这在一定程度上表现了学生学习的无目的性。2、 学生课前准备及预习的习惯学生从课前上课铃响之后都能进入教室，但进教室后讲话的学生约占班级人数的三分之一。而对于课前预习，只有54%的人偶尔有课前预习的习惯，36%的人从来没有课前预习的习惯。3、 学生的上课习惯方法学生上课听讲思考的习惯从表上显示能真正做到不做小动作，专心听讲的学生占比不高，面对老师上课提出的问题，只有16%的学生能积极思考，而73%的学生参与思考却并不发言，这会导致注意力不集中，抓不住讲课重点。4、 学生课后复习的方法大部分学生没有很好的复习习惯，据7、8题的调查结果显示，56%的学生偶尔进行的自我复习，50%的学生偶尔复习错题，其余学生并没有复习计划，因而知识掌握的不系统，不牢固。5、 听讲和自学的方法根据6、8、9、10提的调查结果显示，83%的学生认为应该听老师讲课，这说明学生有听课的意识，但只有1%的学生进行自学，而且有56%的学生选择了自主学习时间在一个半小时以上，这说明学生的自学积极性不高且自学效率差、三、结论与建议由此根据以上调查数据并结合我们与教师、学生的访谈，可以推断学生学习方法存在问题主要在没有明确的目标计划，课前预习不到位，课后复习效率不高。而造成这些现象的原因主要包括：作业多，没有充足的预习复习时间；教师为了赶进度并不注意学生的自学情况和上课理解情况；学生学习动机不强，对于学习的主动性不够。对于从初中升入高中的学生，学习科目增多难度加大，学习压力也增大了，因此养成良好的学习习惯和学习方法尤为重要，对于他们尽快适应高中生活，掌握知识有重要意义。因此我们结合实际提出以下建议：首先是学校方面，要根据学生的身心发展规律建立一种激发学生主动完成任务的机制，并合理安排学生的作息时间；再次教师要引导学生预习，最大限度的控制自己在课堂上的讲话时间，把课堂更多留给学生去思考、发言，并注意培养学生的发散思维、批判思维；最后学生自身要有意识地培养自己主动学习的习惯，并掌握一套适合自己的学习方法，在预习时要认真研读内容，查阅相关资料去理解课文，有重点的做好标记等，在课堂山要做到情绪饱满，精力集中，抓住重点，主动参与，大胆思考与分析。总之，好的学习方法对于学生的学业进步有重要作用，同学们在学习过程中要善于总结经验，也要借鉴他人好的学习方法化为己用，做好课前、课上、课后三个环节。附：Q1:你会经常利用手机电脑等通讯工具来学习吗？会偶尔会不会Q2：你是否有制定学习计划？经常有偶尔没有Q3：你在上课前是否有预习的习惯 ？经常偶尔没有Q4：你在上课时对老师提出的问题 。积极思考，踊跃发言。参与思考，不发言不愿意发言无动于衷Q5：你上课会做与课程无关的事情吗？会不会偶尔会Q6：作为一名高中生，你认为上课是自己摸索好还是听老师讲好呢 ？自己摸索听老师讲Q7：学习了一章或一个单元内容后，是否进行全面系统的自我复习 ？定期自我复习经常复习偶尔复习不复习Q8：你会有一本错题本吗?经常反思自己为什么做错题吗？有，经常反思偶尔想一下