普修课程考核方案.doc

普修课程考核方案（一年级第一学期）一、课程基本信息大学体育是一门通识必修课程。该课程从学生身心健康发展出发，以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强学生心血管适能、肌肉适能、柔韧适能，改善体脂百分比之目标，是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。总学时学时，学分。通过普修课教学，能够使学生比较全面的了解基础体育项目，掌握基础体育项目的基本知识和基本技术，从而提高学生对健身运动的兴趣，培养学生的爱好，提高对体育运动的鉴赏水平，推进健身活动的普及和发展。通过教学，达到壮内强外的健身作用，提高学生的运动能力，磨练意志，培养学生的道德情操，促进学生身心的健康发展。全面发展学生的身体素质，培养学生自觉锻炼的意识和能力，提高体育文化素养和生活质量，为终身体育打下良好的基础，成为一个体质强健、身心协调发展的社会主义事业建设者。 二、授课情况普修课程的开设学时与授课内容为：面向在校非体育专业的一年级大学生。本学期授课时数为周，学时。授课教师由公共体育教学部根据教师的教学专项能力安排到课程组，由课程组统一组织各项教研活动及各项教学目标的落实。本课程的教学由理论教学和技能教学两部分组成，理论教学主要包括体育与健康、体育保健与急救、“沂蒙精神”教育，技能教学主要包括健康体适能以及长拳，本学期依据普修教学大纲要求的教学内容及教学进度，已按时完成教学任务。在授课过程中教师们充分发挥自身的引导、促导作用，积极调动学习主体，即学生的主观能动性参与。使学生的学习效果达到了学习动机明确，学习态度端正，上课认真，练习刻苦，积极性高，较好地达到运动参与和技能学习的目的，本学期取得了良好的教学效果，基本达到了本学期课程教学的目标要求。授课教师：宋程华、王士柱、蔺跃同、朱丽丽、杨云生等使用教材：体育与健康张瑞林主编，山东，山东大学出版社，三、考核要求普修课程考核依据课程教学大纲中对知识、能力的基本要求，重点考察学生对基本健身理论的掌握和健身运动基本技术和技能。四、学业成绩形成方案学生的学业成绩实行结构化成绩，即由主卷（技术、技能）成绩、体育理论知识、心肺机能（男米、女米）、平时成绩构成。按百分制计算学业成绩，其中期末成绩占，期中成绩占，理论占，考勤占。五、考核方案（一）、理论：理论考核以作业形式由任课教师布置、收回并批阅，以百分制打分。（二）、期中考试组织方法：男生1000M跑，女生800M跑在田径场地进行，查验有关身份证件，依次进行考试，学生按照点名的顺序进行分组，每组人。评分标准：参见附件、身体素质评分标准（三）期末考试、考试要求（）考试由课程小组集体讨论确定考试内容、标准和实施细则，并报教研室主任审核批准。（）考试时间根据教务处考试安排由教研室统一组织。达标考试项目由任课教师自行组织实施，技评项目考试原则上实行教考分离，考评教师由人组成，成绩取平均分。（）对不及格的考试内容在学期结束前给与一次补考机会，最高分为分。、考试内容、方法及评分标准（第一学期）（）身体素质考试方法：考生按名单分组顺序进入考场，查验身份证件，集体做准备活动，准备参加考试,记录成绩。评分标准：参见附件、身体素质评分标准（）初级长拳第三路、段考试方法：考生按名单顺序入场，待监考教师查验身份证件并示意后，考试开始，由名监考教师评分，待监考教师示意后考生退场，考试结束。评分标准： 评 分 标 准得 分动作规范，劲力顺达，动作幅度大，身体姿态好，节奏好，能熟练完成动作动作规范，劲力比较顺达，动作幅度较大，身体姿态较好，节奏好，能较熟练的完成动作动作较规范，动作幅度一般，身体姿态一般，动作不太连贯，有个别小错误动作不太规范，能连贯完成动作，有个别明显错误动作错误较多，连接有错误，不能连贯完成动作分以下（）心肺机能考核（占总成绩）、内容：男生1000M跑，女生800M跑、方法：男生1000M跑，女生800M跑在田径场地进行，学生按照点名的顺序进行分组，每组人。、评分标准：见附表 （）平时成绩（占总成绩）平时成绩考核由考勤成绩构成，占总成绩的。1. 旷课一次扣分 .迟到或早退一次扣分 .事假一次扣分 .病假一次扣分 公假不扣分。凡旷课累计次（学时）及以上者或病、事假缺课三分之一及以上者，不得评定成绩，须重修。（）体育理论知识（占总成绩）。制定人：宋程华 陈亮 审核人：杨涛 普修课程考核方案（一年级第二学期）一、课程基本信息大学体育普修是一门通识必修课程。该课程从学生身心健康发展出发，以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强学生心血管适能、肌肉适能、柔韧适能，改善体脂百分比之目标，是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。总学时学时，学分。通过普修课教学，能够使学生比较全面的了解基础体育项目，掌握基础体育项目的基本知识和基本技术，从而提高学生对健身运动的兴趣，培养学生的爱好，提高对体育运动的鉴赏水平，推进健身活动的普及和发展。通过教学，达到壮内强外的健身作用，提高学生的运动能力，磨练意志，培养学生的道德情操，促进学生身心的健康发展。全面发展学生的身体素质，培养学生自觉锻炼的意识和能力，提高体育文化素养和生活质量，为终身体育打下良好的基础，成为一个体质强健、身心协调发展的社会主义事业建设者。 二、授课情况普修课程的开设学时与授课内容为：面向在校非体育专业的一年级大学生。本学期授课时数为周，学时。授课教师由公共体育教学部根据教师的教学专项能力安排到课程组，由课程组统一组织各项教研活动及各项教学目标的落实。本课程的教学由理论教学和技能教学两部分组成，理论教学主要包括体育与健康、体育保健与急救、“沂蒙精神”教育，技能教学主要包括健康体适能以及长拳，本学期依据普修教学大纲要求的教学内容及教学进度，已按时完成教学任务。在授课过程中教师们充分发挥自身的引导、促导作用，积极调动学习主体，即学生的主观能动性参与。使学生的学习效果达到了学习动机明确，学习态度端正，上课认真，练习刻苦，积极性高，较好地达到运动参与和技能学习的目的，本学期取得了良好的教学效果，基本达到了本学期课程教学的目标要求。授课教师：宋程华、王士柱、蔺跃同、朱丽丽、杨云生等使用教材：体育与健康张瑞林主编，山东，山东大学出版社，三、考核要求普修课程考核依据课程教学大纲中对知识、能力的基本要求，重点考察学生对基本健身理论的掌握和健身运动基本技术和技能。四、学业成绩形成方案学生的学业成绩实行结构化成绩，即由主卷（技术、技能）成绩、体育理论知识、心肺机能（男米、女米）、平时成绩构成。按百分制计算学业成绩，其中期末成绩占，期中成绩占，理论占，考勤占。五、考核方案（一）、理论：理论考核以作业形式由任课教师布置、收回并批阅，以百分制打分。（二）、期中考试组织方法：男生1000M跑，女生800M跑在田径场地进行，查验有关身份证件，依次进行考试，学生按照点名的顺序进行分组，每组人。评分标准：参见附件、身体素质评分标准（三）期末考试、考试要求（）考试由课程小组集体讨论确定考试内容、标准和实施细则，并报教研室主任审核批准。（）考试时间根据教务处考试安排由教研室统一组织。达标考试项目由任课教师自行组织实施，技评项目考试原则上实行教考分离，考评教师由人组成，成绩取平均分。（）对不及格的考试内容在学期结束前给与一次补考机会，最高分为分。、考试内容、方法及评分标准（）初级长拳第三路、段考试方法：考生按名单顺序入场，待监考教师查验身份证件并示意后，考试开始，由名监考教师评分，待监考教师示意后考生退场，考试结束。评分标准： 评 分 标 准得 分动作规范，劲力顺达，动作幅度大，身体姿态好，节奏好，能熟练完成动作动作规范，劲力比较顺达，动作幅度较大，身体姿态较好，节奏好，能较熟练的完成动作动作较规范，动作幅度一般，身体姿态一般，动作不太连贯，有个别小错误动作不太规范，能连贯完成动作，有个别明显错误动作错误较多，连接有错误，不能连贯完成动作分以下（）篮球、排球、足球考试内容、方法及评分标准（学生可根据学习情况任选一项作为考核项目）、篮球考试内容：双手胸前传接球考试方法及评分标准： (如图)学生两人一组（男生米、女生为米），相互传球，能够每次连续完成次以上的学生给与技术评分，无法完成次以上的学生可以自由选择陪考对象，两次以上无法完成要求的学生技术评定不及格。双手胸前传接球技评评分标准评 分 标 准得 分传接球时的身体姿势、手臂姿势正确，传接球动作协调准确。传接球时的身体姿势、手臂姿势较正确，传接球动作较协调准确。传接球时的身体姿势、手臂姿势基本正确，传接球动作基本协调准确，偶尔出现不正确动作。传接身体姿势、手臂姿势不正确，传接球动作不协调准确。分以下、排球考试内容：自垫（传）球考试方法：学生在排球场地内自垫（传）排球，垫起球与手的距离不得低于厘米，能够连续完成次以上的给与技术评分，两次以上无法完成要求的学生技术评定不及格。评分标准评 分 标 准得 分自垫（传）球时的身体姿势、手臂姿势正确，动作协调准确。自垫（传）球时的身体姿势、手臂姿势较正确，动作较协调准确。自垫（传）球时的身体姿势、手臂姿势基本正确，动作基本协调准确，偶尔出现不正确动作。自垫（传）球时的身体姿势、手臂姿势基本正确，动作基本协调准确，出现不正确动作。自垫（传）球身体姿势、手臂姿势不正确，击球动作不协调准确。分以下、足球考试内容：分区射门考试评分比例、方法、评分标准：比例：分区射门技能占期末成绩的，分区射门技评占期末成绩的。方法：技能：用标枪将球门分成三个区域，两侧各占，从点球点依次摆放五个球平行于底线，考生依次将球踢入球门，球进球门并第一落点在球门线以内为有效球，进两侧区域每球分，进中间区域每球分。(如图所示) 技评评分标准：技评评分标准等级 从助跑动作合理与否、踢球脚法是否正确、击球的力量大小和方向、击球后送球动作是否协调等四个动作环节进行评定。分 值优秀以上四个技术环节规范、协调、舒展、熟练，娴熟，技能得分高。上 中 下良好以上四个技术环节较规范、较协调。上 中下及格以上四个技术环节不够规范、不够协调、击球动作基本正确。上 中 下 不及格以上四个技术环节不规范、不熟练，击球动作不定型。以下（）心肺机能考核（占总成绩）、内容：男生1000M跑，女生800M、方法：男生1000M跑，女生800M跑在田径场地进行，学生按照点名的顺序进行分组，每组人。、评分标准：见附表