李白《将进酒》教案.doc

李白将进酒教案 教学目的： 1、背诵这首诗 2、鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法 第一课时 一、导入新课 在中国文学史上诗与酒相从相随几乎有一种天生的缘分中国诗人大多爱喝酒许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁因酒在自由的时空中尽情翱翔因酒而丢掉面具口吐真言因酒而成就传世佳作唐代的天才诗人李白尤为突出他是“诗仙”又自称是“酒中仙”时人也号之曰“酒圣”古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌且沿用至今他一生写下了许多咏酒的诗篇李白喝酒时尽管也有愁但所咏的诗是极其豪放的将进酒就是其中的一首 天宝年间李白初到长安唐玄宗闻其诗名曾召李白进宫赋诗赞美杨贵妃但李白鄙视杨贵妃、高力士的为人两人以李白诗中有“飞燕”故谗害李白李白被玄宗赐金放还离开长安在河南安微一带游历此诗当写于那个时候 二、题解： 将进酒是汉乐府曲名多写饮酒放歌的情怀李白这首诗虽用了旧题但自创新意跳出了前人的窠臼把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容 三、范读(注意读音、节奏) 四、学生自由朗读并结合注释了解大意 五、整体把握： 1、第一段可以分为两个层次 起兴：思考：诗人用什么表现手法?起到什么作用?(开头四句写悲李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远因此作者以黄河起兴黄河自西而来如从天而降一泻千里直奔东海接着四句向人们喻示时光流逝迅疾一去不返人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事两个长句既用比喻以河水一去不返喻人生易逝又用反衬以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱更从空间和时间两方面夸张这个开端可谓悲感已极) 这两句包含天地人生气魄巨大表现出一种怎样的情感?(慷慨悲伤) 入题：人生得意须尽欢诗中“得意”指的?(“人生”以下六句写欢“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”诗人渐趋狂放朋友间的聚会是人生中快事“金樽”、“对月”将饮酒诗化了“莫使”、“空”的双重否定句式代替直陈语气更为强烈好友相聚这种感情是、高尚豪放的) 在饮酒欢乐中表现出李白的什么心理品质?(豪迈自信“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子算是对未来的一个期许相信自己一定能作出一番事业这种诗情体现了诗人的旷达豪放实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰此时他心里应该还盼着会有一天再唱：“仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人” 2、学生朗读背诵这一段 板书： 君不见：河水奔流不复回 起兴慷慨悲伤 君不见：明镜悲白发：朝暮 一、铺垫部分 人生得意须尽欢 入题豪放自信 且为乐三百杯 六、布置作业 第二课时 一、复习旧课：抽查第一段的背诵 二、理清第二段的结构、大意 1、举杯劝酒 2、劝酒辞：歌一曲 “与君”：脱口而出可见豪放不羁 提问：劝酒辞可分为几层意思? 三层：主旨句：对豪门权贵的蔑视、否定“钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒”这两句诗反映了作者的人生观和价值观“钟鼓”本是一种乐器在这里是击鼓作乐之意“馔玉”是指精美的食品在封建时代只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中享受山珍海味之美李白不羡慕达官贵人的生活实际是对权贵们的一种蔑视这是封建社会的读书人最可宝贵的性格当然有骨气不等于没有忧愁李白在蔑视权贵的同时一种难言的惆怅也在心中涌动他想通过“长醉不复醒”来忘却怀才不遇的痛苦但醉酒真能解愁?李白在宣州谢眺楼芡饯别校书叔云一诗中作出了明确的回答：“抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁”我们可以想象一个满腹惆怅的人当他一心解愁却又无法解愁的时候内心是怎样的愁苦啊表面上开怀畅饮实际上愁箭穿心这就是将进酒中的李白 列举古往今来贤才不得用的现象表达作者的愤激之情 思考：圣贤指的是些人呢?他们寂寞的含义? (孔子、孟子、屈原、贾谊之流孔子、孟子奔走列国宣扬自己的学说施行仁政却一直得不到任何一个国君的任用;屈原、贾谊理想、抱负一直不为人所理解) 曹植举行宴会畅饮为的? (空有超群才华却遭兄、侄猜忌不得用借酒浇愁) 李白为什么单单点名写曹植? (才华、遭遇相同用以自况) 诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”真是狂放到极点这种狂放是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现 3、小结第二段：对权贵的鄙视对自己怀才不遇的愤慨 4、学生自由