小螺号音乐教案.docx

小螺号音乐教案小螺号教案设计一教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘二、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。播放动漫小螺号(同学们先欣赏歌曲小螺号)，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号)4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、难点练唱。(1)大跳音程。325666(2)切分音及长音。161.1美吔!7、逐句教唱(侧重难点)8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段(116小节)欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段(1728小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。10、分男女生演唱，点唱。11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组，交换唱奏)12、分小组唱，奏练习。13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。三、课堂小结这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。教学反思：能有感情的演唱歌曲。小螺号教案设计二教学目标(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。(二)在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。教学过程(一)导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。2、师：听歌曲请到天涯海角来这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。3、观察螺号的形状!师：我们来看，这是什么?生：螺号。师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲小螺号(二)学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?生1：听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?生：想。(2)教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!2、教唱难点乐句，强调上波音。(1)上波音的处理师：我们来看这个符号 它有什么特点?生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。(2)长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)3、进一步加强歌曲的学习。(1)师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号，观察一下。生1：是一个向上得箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师?生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。师：谁能帮帮他?生2：我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)师：会了吗?生2：会了。师：你来唱唱这一句吧!(生1演唱)(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?生1：要面带微笑。生2：活泼、欢快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。(三)拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。2、欣赏艺术家们编排的舞蹈小螺号师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈小螺号。(四)小结小螺号教案设计三一、教学目标(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。(二)在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。二、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。三、教学用具课件 电子琴、打击乐器四.教学流程(一)情境创设：.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀!(没有)那你们想不想去呀!(想)好!今天，老师就带你们去海边看一看。(出示课件)同学们，你们都看见什么了?(大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号)海螺壳可以做什么?(做小螺号)同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲小螺号。(二)学唱歌曲1、初听歌曲。师：这首歌带给你什么感觉?(欢快活泼优美抒情)师：听到了歌曲你仿佛看到了什么?(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩)2、复听歌曲。(1)那歌曲应该分为几部分呢?(两部分)(2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的?3、教师范唱。师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?生：想。师：请你认真听，在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。4.朗读歌词。(1)谁能给大家有感情地朗读一遍歌词?(指名有感情地朗读歌词)(2)请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。(学生随老感情地朗读歌词。)(3)小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。5. 学习曲调。(1)学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!(2)上滑音。师：我们来看这个符号，观察一下。(出示课件)生1：是一个弧线加一个向上的箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)(3)教唱难点乐句，强调上波音。2/4 6 6 . 5 3 2 6 . 6 -6 6 . 5 3 2 5 . 5 -茫茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点?生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)(4)学生演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。(5)感情的进一步加强。观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?生1：要面带微笑。生2：活泼、欢快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。(三)学习伴奏。(1)教师示范用双响筒为歌曲伴奏。讲解拍号，四二拍。(2)学生用打击乐器为歌曲伴奏。(四)表演歌曲分形式表演歌曲(合唱、独唱)，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。小组派代表演唱，其