高二英语期中考试试卷分析.doc

2008扬州市高三英语二模试卷分析 2008-5-5一、 总体评价 （一）试卷特点 扬州市第二次模拟考试英语卷采用了苏、锡、常、镇四市联考的试卷，在题型、词汇范围、分值、侧重点等方面与一模保持一致，但难度有所降低，这份试卷更贴近高考，透着时代气息。总体来说，二模试卷有以下几个特点：第一、较好地体现08年江苏高考英语考试说明的主要精神，突出对实际运用英语能力的考查，阅读理解中突出了对文学作品的欣赏。注重考查学生交际、获取信息和应用信息的能力。如单选题不是纯粹的考语法知识，而是更加侧重通过设置一个语境，让考生从语境中选择出正确答案。第二、强调了对基础知识和基本技能的掌握。试卷在单选和写作部分都突出了对基本词汇的使用和基本句型的掌握的检查，偏、难、怪题几乎没有。第三、阅读理解部分突出了对思维能力的考查。学生在做题时要善于观察、分析、推理、概括。如果没有一定的归纳能力，即使看懂了文章，也很难确定正确答案。这类题目较为全面地考查了学生的综合能力。第四、具有强烈的时代气息。完形填空是08年热点话题-奥运会，学生必须了解这种具有时代气息的国家大事，才能较好地完成试卷，这也是新课标的要求。 （二）试卷得分情况统计 试题各项得分情况如下表：表一：各分项均分统计题型听力单项选择完形填空阅读理解任务型阅读书面表达得分率72.46%64.24%65.88%68.97%70.4%65%由上表可知，本次考试中得分率由高到低排列如下：听力、任务型阅读、阅读理解、完形填空、书面表达和单选。最低的是书面表达和单选，而这两项最能反映学生的书本基础是否扎实；听力和任务型阅读得分率非常相近，反映出学生对输入信息的反应和处理能力较强；完形填空的得分率也较低。 二. 试卷分析 (一) 听力部分表二：听力各小题得分统计（全市考生） 题号选项12345678910得分率94.675.868.871.865.693.685.169.268.455 题号选项11121314151617181920得分率80.480.065.475.97457.665.688.74370.6本次听力测试语速恰当，难度适宜，考生都能接受，反映很好。在设题上侧重考查学生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。证明学生已经具备了在一定语境或情景所表现出的快速反应、推理判断能力。错误率最高的19题考查了学生听取地名和归类的能力，难度较高，学生听不出来情有可原；但第10题考查学生对说话人语气的把握，对话中的爸爸说道：“My god! Where do you suppose I can find them?”由此可以推断出平时是妈妈在照顾全家。（二） 单项选择表三：单项填空各小题得分统计题号选项2122232425262728得分率(%)72.878.175.253.170.350.930.177.0 题号选项29303132333435得分率(%)49.085.5756862.470.246正确率最低的：24题：love doing rather than doing 正答率53.1%，选C (than going) 者占30.7%26题：the view that sb hold is that 正答率50.9%， 选D（the view what sb hold）占34.9%27题：boycott goods正答率为30.1%，选B (resist) 占34.1%29题：struck by - having struck by考查语态，正答率为49%，选A占31.9%35题：- Heres a ticket. Whats the matter? 此处ticket词义为交警开出的罚单。正答率46%， 选D (Im sorry) 占33.7%（三） 完型填空 本卷的完形填空题目难度中等偏下，题目选项设置较为科学，空格设置合理，答案无争议。有多条题目可通过上下文联系验证答案，如36、40、42、43、49题；多条题目考查短语搭配，如36、37、39、48、50、53、55题； 表四：完形填空各小题得分统计 题号选项36373839404142434445得分率82.644.585.517.882.455.779.864.775.178.8 题号选项46474849505152535455得分率71.843.769.458.676.390.872.427.396.443.9 得分最低的题目有：37题：jump with joy39题：As the concepts go47题：The High-tech Olympics pushes our enterprises to be come creative。55题： Actions speak louder than words.以上四条题目中有三题是短语搭配问题，由此可见，学生的短语量有待增加。（四） 阅读理解1）试卷分析本试卷阅读理解共4篇，15题，总分30分。 A篇为文学作品欣赏，选自Tess of the dUrbervilles By Thomas Hardy；B篇关于Time Magazine的年度人物；C篇谈人际关系；D篇有关美国人睡眠问题。内容虽然丰富但体裁略微单一，欠缺说明文、广告类文体。另外，试题设置也较单一，2/3的题目为事实细节题，见下表：考查项目题 号主旨大意67（47.4%）事实细节56（87.4%）、57（58.6%）、58（71.1%）、60（71.5%）、61(61.1%)、62（86.3%）、64（88.8%）、65（85.3%）、68（85.1%）、70（56.8%）猜词66（68.7%）推理判断59（40.9%）判断正误63（42.9%）、69（82.7%）表五：阅读理解考查内容分布及正确率错误最多的题目为：59、63、67、70题试卷反映的情况为：（1）事实细节题完成情况最好。（2）主旨大意和推理判断题仍需很大提高，是所有阅读理解题型中得分率最低的，反映了学生上下文判断的能力不强。（五）任务型阅读 本次考试任务型阅读较为容易，文中能直接找到原词的有：71(education)、72(investment)、74(children)、79 (economic)；需要进行词形变化的有：73 （value, 来自valuable）、76 （doing, 文中有do）；需要总结概括的有：75、77、78和80。错得最多的是：73（value, 来自valuable），很多学生忽视了词性和词形的变化，依旧使用了形容词形式；78题的错误是未注意到contributes应为第三人称单数，漏加s是最主要的错误；还有同学将75题little / no 写成less。（六）书面表达 本卷书面表达满分25分，写人们对购买私家车的不同看法，为观点类作文。内容贴近社会生活，有话可写，要点易把握。和以往不同的是，这次作文出现了一些语言之外的问题：第一、超词。目前高考作文要求已经由以前的120词增加到150词，要求词数在130-170之间，否则扣2分；本篇作文由于所给中文提示较全且要求学生自拟两条建议，除主题句而外，学生至少要写9个句子且有的句子还要带从句，致使有些考虑问题比较细致的学生作文超词。针对此问题，阅卷组认为学生在审题是应学会分析要点之间的关系，并进行有效合并有关内容，表达式力求简洁达意。第二、语言的准确性不够。学生在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，大错很少但小错太多，反映了语言基本功不扎实。常见错误有：动词基本时态不一致；语态错用；第三人称单数忘加s；错用句型或短语；词义、词形混淆；逻辑混乱。 第三、汉语思维，中国式英语盛行。很多学生都是用中文打腹稿，然后再用翻译的方式来写英文作文，导致语言不流利、不自然。 第四、英文书写难看。有的同学书写习惯差，书写字迹不清，比较松散，涂改现象严重， 因而，影响了整体得分。三、复习建议（一）抓听力听力要坚持再坚持，要增加对学生耳朵刺激的频率（每周不少于四次），同时要有解题技巧和听力策略的渗透；考前两周建议播放近几年高考听力（全国卷I）。（二）重基础1、关于单选，不要采用题海战术。考前淡化语法，但要重视动词和时态、重视错题、重视语境，重视句子结构。对学生的弱点和盲点可通过“小练习”的形式排查并解决。2、关于词汇，常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。（三）重语感每天要有朗读甚至背诵的内容。高中英语课本中的主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇，如果能够坚持每天跟着磁带高声朗读半小时左右的课文，这个功夫一定会在最后的高考成绩中有所体现。尤其是平均水平以下的同学，每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。阅读理解是二轮复习的重点和难点，要特别关注5类常考文体：科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和文学类，顾全5种能力的考查，即细节理解、推理判断、总结归纳、猜词猜句、选标定标等。考生在做阅读理解题时，特别要注意理清出题人的思路，紧扣原文，不要自作主张，凭空想像。在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在30到35分钟里完成,提高阅读速度； 同时，还要按照高考的设题类型进行分块训练，提高主旨题、推断题，和其他深层理解题的正确率；关注文学作品的欣赏，引导学生对人物心理的理解，把握作者的写作意图和态度。（四）重书面表达1、审题：确保“三审而后写”一审结构：文内结构：全文通常为三段 （Introduction Main body - Conclusion）。段内结构：Topic sentence + supporting sentence 1+ supporting sentence 2二审要点：根据所给内容，确定删减或增加使字数合适；分析要点间逻辑关系，合理运用关联词和从句，使行文流畅，有层次感。三审人称、时态和语言表达。注意整篇文章在人称使用和动词时态上的一致性；英语写作并非翻译，切忌中文腹稿、英文翻译。可将能用上的短语和句型事先列出，适量地使用一些“高级表达”。2、重书写鼓励学生在最后的一个月尽自己的最大努力写好英语。对部分学生而言，提高英语书写可能是提高写作得分的关键。（五）重真题这一阶段应该有针对性地做综合题目。试题一定要精选，高考题目因其高度的科学性和缜密性，是非常好的操练材料，但要合理使用。如果感觉语法、词汇的积累差不多了，就要去做高考题，