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文档简介

认识角优秀教学设计及说课稿 教学内容：小学数学苏教版第四册第6466页例题、想想做做15题 教学目标： 1、教学生初步认识角知道角各部分的名称初步感知角的大小会画角 2、培养学生的观察能力动手操作能力和抽象概括能力 3、经历从现实中发现角认识角的过程建立初步的空间观念发展形象思维 4、能大胆地与人交流思维的过程和结果学会评价 5、感受角与生活的密切联系积极参与探索角的活动中获得成功的体验 教学重点：建立角的正确表象认识角的各部分的名称 教学难点：引导学生画角的方法说出通过直观感知角的大小与两边叉开的大小有关而和边的长短无关 教法：引导、点拨、探究 学法：探究法、操作法、讨论法、小组合作法 教学准备：多媒体课件、三角板、钉子板、皮筋、小棒五根、正方形和三角形的纸、两张硬纸条 教学过程： 一、创设情境引入课题 谈话：小朋友喜欢做手工（课件出示64页例题图）看！小明和小红也在做手工呢！你能说说这幅图上有些我们认识的平面图形其实在这些平面图形中还藏着一位朋友它是谁呢让我们来看一看（课件演示上面的图形都是角）今天这节课我们就一起来认识有关角的知识（板书：认识角） （抓住学生感兴趣的话题创设情境并配有动画的图片能激发学生的学习兴趣可调动学生的学习积极性让学生一开始就能充满好奇心满怀兴趣地去学习） 二、认识角 1、感知角 摸角： 请你在三角尺上找到一个角摸一摸这个角有什么感觉 谁来说一说（角的这部分尖尖的） 再摸一摸角的这部分呢（平平的直直的） 谁再来说一说 2、介绍角并画角 老师就把这个角画在黑板上（依据三角尺其中的一个角画） 刚才同学们摸着尖尖的地方这个点叫做角的顶点（标：顶点） 刚才同学们摸着平平的地方从这个点出发的两条直直的线叫做角的边这是角的另一条边（标：边） 一个角有几个顶点几条边 小结：对！角是由一个顶点和由顶点出发的两条直直的边组成的图形 3、观察实践引讨探究 谈话：生活中有许多地方有角你能在四周围找一找这些角看看它们都藏在什么地方指出所找的角的顶点和边 （1）学生在小组里交流（2）指名学生举例 （本环节通过找角认角再找角的活动让学生在初次找角的活动中建立角的表象并及时安排观察对比与发现用小组交流的学习形式为学生创设主动参与学习活动的情境在找角的过程中让学生体验到“角”就
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