人教版高中数学必修3《条件语句》说课稿.doc

人教版高中数学必修3条件语句说课稿 我说课的题目是条件语句内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节课时安排为一个课时下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计 一、教材分析 1.教材所处的地位和作用 在此之前学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用这一节课主要的内容为条件语句表示方法、结构以及用法条件语句与程序图中的条件结构相对应它是五种基本算法语句中的一种通过本节课的学习学生将更加了解算法语句并能用更全面的眼光看待前面学过的语句并为以后的学习作好必要的准备本节课对学生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力逻辑思维能力的综合提升具有重要作用 2.教学的重点和难点 重点：条件语句的表示方法、结构和用法;用条件语句表示算法 难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法 二、教学目标分析 1.知识与技能目标： 正确理解条件语句的概念并掌握其结构 会应用条件语句编写程序 2.过程与方法目标： 通过实例发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力 通过模仿操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程发展应用算法的能力 在解决具体问题的过程中学习条件语句感受算法的重要意义 3.情感,态度和价值观目标： 能通过具体实例感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义进一步体会算法思想的重要性体验算法的有效性增进对数学的了解形成良好的数学学习情感增强学习数学的乐趣 通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想 在编写程序解决问题的过程中逐步养成扎实严谨的科学态度 三、教学方法与手段分析 1.教学方法：根据本节内容逻辑性强学生不易理解的特点本节教学采用启发式教学辅以观察法、发现法、练习法、讲解法采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识 2.教学手段：运用计算机、图形计算器辅助教学 四、教学过程分析 1.创设情境(约4分钟) 首先我要求学生们编写程序输入一元二次方程的系数输出它的实数根这样可以把教学内容转化为具有潜在意义的问题让学生产生强烈的问题意识因为要解决这一问题根据我们之前所学的三种算法语句是无法解决的这样就引出今天我们所要学习的内容 2.探究新知(约8分钟) 为了引入概念我首先给出了一个基本的应用条件语句能够解决的例题： 例1编写一个程序求实数x的绝对值 整个过程由师生共同分析完成老师要引导学生分析、研究例题中的两个程序既要让学生们看到已知的三种语句更要注意到未知的语句即条件语句总结上述例题的程序可得出条件语句的两种一般格式接下来由师生共同对这两种格式进行研究. 3.知识应用(约15分钟) 此环节有两个例题 例2编写程序写出输入两个数a和b将较大的数打印出来 例3编写程序,使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 先把解决问题的思路用程序框图表示出来然后再根据程序框图给出的算法步骤逐步把算法用对应的程序语句表达出来(程序框图先由学生讨论再统一然后利用图形计算器演示学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了这样可以激发学生们的学习兴趣) 4.练习巩固(约4分钟) 课本第30页第3题 练习可巩固学生对知识的理解也可在练习中发现问题使问题得到及时的解决 5.课堂小结(约5分钟) 条件语句的步骤、结构及功能. 知识性内容的小结可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用 6.布置作业 课本练习第3、4题 设计意图课后