《真分数和假分数》小学数学说课稿.doc

真分数和假分数小学数学说课稿 下面是小学数学说课稿真分数和假分数欢迎大家阅读借鉴 真分数和假分数说课稿 说教材： 真分数和假分数是人教版小学数学第四单元第二段的教学内容教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上先是教学分数的意义、熟悉分数单位;然后以对分数单位的熟悉为基础熟悉真分数和假分数拓展对分数意义的理解 教学目标： 我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标 (一)知识与技能目标： 1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义能正确判定真分数和假分数加深对分数熟悉的理解 2.进一步培养学生的数感培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力 (二)过程与方法目标： 经历探索的过程在动手操作,自主探索与交流合作中把握观察、分析、比较的方法 (三)情感态度与价值观目标： 使学生了解分数在日常生活中的应用增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心 教学重、难点： 教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数 教学难点：概括出真分数和假分数的意义 说学情： 学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系本节课上学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数以及真分数和假分数的概念 说教法、学法： 本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中加深学生对知识的理解提升思维水平提高抽象、概括等能力而教师是学习的组织者、引导者与合作者 说教学过程： (一)复习导入：什么叫分数?什么是分数单位? 我以复习上节课的知识导入为本节课的教学作铺垫 (二)探究新知： 1、故事导入 教师讲述猪八戒吃西瓜的故事要求同学们认真听把藏在故事中的分数找出来 学生都爱听故事这样能引发他们学习的热情 2、教学例2 (二)教学例2： 1、在圆中涂色来表示它们? 2、说说你是想的? 3、这些分数的分数单位都? 4、每个分数里各有几个1/4 5、分母是4的分数还有? 6、我们应该怎样涂色表示5/4? (1)只用一个圆(单位“1”)表示够不够? (2)一个单位“1”不够那办? (3)5/4理解?5/4里有几个1/4? 你们能把5/4表示出来?这样一个具有挑战性的问题能激发学生的探究欲望 3、教学例3： (1)电脑依次出示例3的图形和分数 (2)让学生说说涂色看谁说得最好 (3)这些分数的分数单位都? (4)每个分数里各有几个1/5? (5)表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆? 用比赛的形式能提高学生学习的积极性 4、指导分类揭示概念： (1)观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小你们能给它们分类? 同桌讨论分类方法 把分类结果记录下来 (2)汇报分类结果让学生说出自己的想法然后学生互评 (3)揭示概念： 把它们分为两类?真分数和假分数有什么特点 什么是真分数?什么是假分数?指名概括、全班齐读 如何判定一个分数是真分数还是假分数? (4)练习：师生操练 安排学生通过观察、比较、分类让学生概括出真分数与假分数的概念内容安排合理体现了知识间的内在逻辑 5、真分数、假分数与1的大小关系： (1)通过观察大屏幕上的真分数和图看看真分数与1的大小关系 (2)你发现了什么?你是如何理解的? (3)通过观察大屏幕上的假分数和图看看假分数与1的大小关系 (4)你发现了什么?你是如何理解的? 通过数形结合可以让学生很明了的发现真分数、假分数与1的关系 (三)课堂练习： 1、完成“练一练”第1题 师问：应把什么看作单位“1“ 2、写出分母是5的所有真分数再写出分子是5的所有假分数在小组里交流 3、在()里填上“”“”或“=” 3/8()11/812/12()1 5/7()4/712/13()10/13 学生填写 师问：你是比较的? 在练习的过程中发展了学生的数学思维能力也巩固了所学的知识 (四)课堂总结： 今天这节课我们学习了什么内容?结合生活实际用真分数或假分数说一句话? 结合生活实际让学生体验数学与生活的联系 (五)布置作业：小组合作以本节课所学知识为主为下节课设计一组复习题 课外作业的设计给学生