幼儿园大班综合教案详案：我是小小值日生(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合教案详案：我是小小值日生(四篇)目录：幼儿园大班综合教案详案：我是小小值日生一幼儿园大班综合教案详案：我的名片二幼儿园大班综合教案详案：我的表情有哪些三幼儿园大班综合教案详案：有趣的树四- 1 -幼儿园大班综合教案详案：我是小小值日生一“生活自理主题”教育活动详案活动内容：我是小小值日生设计意图：孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。活动目标：1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。2、了解值日生应该做那些事情。3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。活动准备：1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。2、教学PPT。3、杂乱教室环境的图片若干活动设想：价值分析：一、欣赏音乐我是小小值日生，引出活动主题。我们今天活动的主题就是我是小小值日生”。二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么?2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化?3、教师小结三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢?”分别出示图片，讨论收拾整理的办法：1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。3、自然角：首先看看植物有没有喝饱(泥土湿干的程度来判断)再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。4、教师小结四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。师：“猪猪侠值日生合格吗?为什么”五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。六、教师小结，伴随值日生儿歌结束活动。3 / 9幼儿园大班综合教案详案：我的名片二设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。目标：1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。2.能创造性设计自己的名片。设计：一.了解名片的作用提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?你们见过名片吗?那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系，它为人们的生活和工作带来很多方便。二.欣赏各种各样的名片1. 说说各名片上有些什么?2. 欣赏各式名片：讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同?三.幼儿设计名片1. 怎样设计自己的名片?2. 名片上应该有些什么?3. 幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。四.幼儿互送名片。5 / 9幼儿园大班综合教案详案：我的表情有哪些三一、设计意图孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的心理。二、活动目标1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。三、活动准备1、油画笔、水粉颜料。2、电脑、两段不同的音乐(喜洋洋、二泉印月)。3、歌曲：笑比哭好。四、活动过程1、谈话，导入活动。今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样?老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的?哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?(幼儿讲述)2、对着镜子画表情。表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，(教师示范)我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。你们想不想试一试啊?那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。3、看着图画讲表情。我们坐下来说一说吧!你画的是什么表情?还有谁画的也是这种表情?什么事情会让你觉得很*?谁画的是与他们不同的表情?还有谁画的也是这种表情?什么情况下你会感觉*?是什么事让你觉得*?4、你说我讲谈表情。在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢?那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢?5、听着音乐做表情。刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听!你们听到这二段音乐里藏着什么表情?边听可以边做不同的表情。让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧!五、活动延伸你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫笑比哭好，让我们一起听一听。(放音乐)我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。7 / 9幼儿园大班综合教案详案：有趣的树四一、设计意图尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育，充分利用周围的教育资源，以幼儿为主体，通过“观察体验想象表现创造”来激发创造美、欣赏美的能力。二、活动目的1)、欣赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的创造，富有个性的表现。2)、乐意与人交流有关“树”的想象，有条理的连贯的讲述。3)、体验树与生活环境的关系，产生爱护树木的情感。三、活动准备1)、心理准备：告诉幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并注意安全2)、保育员需带：矿泉水、一次性纸杯、卫生纸3)、纸皮、各种绳子、线、皱纹纸、广告纸、布、蜡笔、胶水、双面胶、剪刀、铺地用的塑料布等四、活动过程(一)、带幼儿出发西湖公园。(二)、带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型，体验乐趣。1)引导语：你们喜欢哪棵树去摸摸它，互相讨论一下它长得像什么?在做什么?教师边倾听孩子们的讨论边把孩子们讨论的话记下来，并丰富词：造型、奇形怪状、千姿百态2)引导语：根据它的造型帮它取个名字!(三)组织幼儿讨论：这些有趣的树木给我们带来了什么好处?哪些小动物跟树最亲近呢?