曹王镇永平小学重点项目实施方案.doc

曹王镇永平小学重点项目实施方案20132014学年博兴县曹王镇永平小学2013年9月永平小学重点发展项目实施方案一、学校重点发展项目之一三姿（一）背景分析上学期末，县督导室对我校督导，学生“三姿”方面存在一下问题：观摩一年级：1、共 18人， 2.写字乱画、不成样子的共有7人 ，3.写字工整、认真的共有 8人，4.写字三姿全对共有 6人。观摩二年级：1、共 31人， 2.写字乱画、不成样子的共有11人 ，3.写字工整、认真的共有 19人，4.写字三姿全对共有 14人。错误姿势原因分析：1、书写过早，忽视指导；2、书写工具选择不当；3、个别教师对学生要求不严。小学阶段要想打好学生一生成长的底子，不仅要让学生逐步掌握适应终身学习的基础知识、基本技能，还要让他们掌握好学习的基本方法。教育，就是培养习惯。小学阶段是培养学生良好学习习惯最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期，对人的一生发展起至关重要的作用。学生良好习惯的养成，其意义远远大于知识掌握的多少，远远大于学习成绩的好坏。（二）任务目标1通过训练和反复强化使我校二年级至五年级学生的“读书、写字、坐姿”的习惯正确率达到95%以上，一年级学生的正确率达到100%。2通过教师全员参与学生“三姿”习惯的培养，让教师群体逐步养成一种时刻关注学生习惯的相对稳定的思维和行为的倾向。3通过家校联手培养学生“三姿”的习惯，让家长们清楚好习惯对孩子的重要性，学会培养孩子习惯的方法，能主动地和学校联手一起培养孩子的习惯。（三）保障措施1、对教师的要求以身作则，强化意识各班要建立齐抓共管的机制。“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。每位教师都要有强化学生培养良好“三姿”习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的“三姿”习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养学生的良好“三姿”习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。以身示范，影响学生学生良好习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。同理，教师良好的坐姿、站姿也会给学生以良好的影响。有效指导，严格训练学生书写时，教师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。观察学生在写字时姿势是否正确，同时对课上、课下学生的坐姿、站姿不规范的也要及时纠正，对做得好的学生及时表扬，特别要表扬那些有进步的学生。家校联袂，严格要求要养成一个好的“三姿”习惯是非常不容易的，我们必须对学生严格要求。要求学生课内与课外一个样，校内和校外一个样。学校、班主任要经常向家长宣传学生良好“三姿”习惯培养的重要性，教给家长指导孩子“三姿”养成的一些方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。2、班级要求编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个一，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。做写字操。在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。3、政教两处组织宣传。学校利用班会、宣传栏、黑板报、校园广播等大力宣传“三姿”的重要性，要求学生“写姿”做到头正、肩平、身直，达到“三个一”的要求；“坐姿”做到上体直立,头部端正,双目平视,两肩齐平,双手自然搭放,双膝并拢；“站姿”做到上体直立,头正目平,挺胸收腹,双臂下垂,表情自然。二、学校重点发展项目之二-作业教学（一）背景分析在平时的作业教学中，存在这样的问题：作业量偏大，年级越高越严重，学生完成费时，教师批阅费时，增加了师生的负担；作业内容机械重复、单调、缺乏趣味性；作业形式单一，缺乏变化；教师对学生作业的批阅与反馈方式的简单、对不完成学生作业的惩罚性作业处理影响了学生的长远发展；作业偏重于知识的巩固，偏重于应试性，而缺乏综合实践性，缺乏拓展性。作业教学是教师专业发展中的重要环节，通过作业，学生的知识得到巩固，思维得到锻炼，通过教师对作业的批改认识自己的长处和不足，并领会教师对自己的期望与评价。教师通过作业了解学生对知识的掌握情况，并掌握学生的分析能力、思维能力、创造能力，再根据这些认识调整教学。这些都是非常重要的。（二）任务目标1作业的设计和布置要做到：目标明确，精选必做，关注差异，类型多样，总量统筹。通过有效的作业设计和布置使所有学生的作业完成率达100%。2作业的批改和分析要做到：多种方式齐头并进、灵活运用，科学分析，鼓励评价，目标达成。3作业的评价和反馈要做到：精准解惑，追求实效，二次开发，持续监控。4通过对作业教学的有效实践，使教师转变观念，积极改进教学行为，促进教师专业发展。（三）保障措施1、学生家庭作业（1）量的要求：严格执行山东省普通中小学管理基本规范对学生书面作业提出的明确要求，实行作业总量干预制度，有效减轻学生负担。学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。（2）、家庭作业的形式：除少量的书本作业之外，可以给学生布置一些实践性探索性的作业。布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。关心父母、体贴父母、不让父母操心，做力所能及的事，可以让孩子懂得孝敬父母的含义。让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义和生长的规律性从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。布置动手作业，培养孩子的创造能力。布置办一份手抄报、让孩子用纸、木、铝丝、泥、铁丝等制作小制作、做布艺等等，都能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。这样的家庭作业，孩子们肯定是乐在其中的，完全可以取代看动画片、打游戏的地位。布置同伴作业，培养孩子的合作能力。在家庭作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有些简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些如分角色读书，要求同伴一起完成的作业。比如像日本小学生的家庭作业“和三个以上的小朋友一起玩”一样，培养孩子的合作精神。布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。我们的教育目的是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到家庭作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏让他们快乐地度过自己的童年。布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。热爱劳动应该从小培养。洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜，甚至做饭等等，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。2、课堂、课后书面作业的要求对教师的要求：布置给学生做的作业，教师必须先做，这样才能真正把握作业难度、作业量；先批后讲；这样才能准确掌握学情；对课堂作业，教师要注意从审题、做题格式、学习习惯等方面加以引导。对学生的要求：学生书面作业应按规定的统一格式书写；爱护作业本，经常保持作业本的整洁；作业前要准备好有关学习用具；一二年级用铅笔写作业，其他年级用铅笔写作业；老师在黑板上布置作业，要抓紧时间抄下，不抄错题目；作业时，先要认真读题，积极思考，想好后再动笔；独立完成作业，不抄袭他人作业；认真书写，写得正确、端正保持卷面整洁，中高年级还要写得行款整齐；做作业要认真细心，不马马虎虎。作业后要认真检查，及时改正错误；做作业时思想要高度集中，不边做边玩，按时完成不拖拉；要认阅读老师批改后的作业，并自觉订正。对作业的要求：作业量要适度，过多或过少都不宜；作业难度适度，过难或过易都不宜；形式多样，忌单一重复，要体现趣味性，新颖性；可分层次性，既不同的学生有不同的作业；作业要具有典型性和代表性，既可表现大纲的基本知识基本能力，又可突破重点难点；每次课堂教学之后，基本都有一次课堂作业或者课后作业。3、领导组织保障组 长：曹洪亮 副组长：程曰爱 张爱云 组 员：巩向红 张美芬 张翠萍镇教委分管领导： 马希龙 刘连江 宋加明4、制度保障建立优秀作业案例评选制度，善于发现、善于引导优秀案例的产生，从而促进教师作业教学的改革与发展。纳入教学常规管理之中教务处在每次的教学常规检查之中，要对教师的作业设计、学生的作业完成、作业评价等方面进行常规性的检查评估，可以从中选出比较优秀的有典型性的案例，进行推广交流。每学期举行两次的作业展评或展览，教师之间进行广泛的交流、彼此学习，互相提高。每学期，组织两次问卷调查家长问卷调查与学生问卷调查：作业的量度、作业的难易度、学生的喜欢度（是否喜欢教师布置的作业，是否喜欢教师的评价方式）三、学校重点发展项目之三-路队两操（一）背景分析几年来路队和两操一直处于不规范状态，无论是上级检查还是家长评议都不令人满意。学生站队拖拉不说，走路随便，队伍不整齐，有时不等到校门就乱队。尽管学校分管路队和两操的老师一再强调总是不见效果。总之很是让人头疼。规范路队、课间操、集会出操活动，可以让集会活动能够在安全顺畅、有序安静的规范中完成。同时学生路队、课间操、集会出操管理又是班级文明的窗口，关系到良好班风、校风的形成和学生的安全。小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。为了贯彻落实县文件精神，进一步促进我校学生培养良好的行为习惯。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平，从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。（二）任务目标课间操养成目标1整体目标：（1）集合可以做到快、静；（2）出操可以做到快、齐；（3）全校师生从教室有序到操场的集会时间不超过5分钟；（4）做操能够做到动作连贯、动作优美、和节拍；（5）跑操能够做到步调一致、横纵面整齐、口号响亮；（6）出操线路与退操线路明确。2个体目标各班学生可以明确指出自己的出操路线以及退场路线，每个学生都可以说出自己的出操规范要求。路队养成目标：通过“路队习惯”教育，培养学生上放学路队遵守秩序，有序的入校和离校；在校园内养成上下楼梯靠右行，不追逐打闹的好习惯；课间能够做到在走廊、校园内靠右行走，两人成队，不在校园内追逐打闹的好习惯。（三）保障措施1.全面教育，形成共识。利用班会课、学校课程学习学校路队课间操的要求，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。 2.环境熏陶， 渲染行为。重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。3.强化训练，内化行动。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。 4.完善评价，促进发展。定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。如：周一升国旗对上一周在课间操和路队建设良好的班级进行表彰；评选出带操小明星，实行明星带操制度；开展课间操路队展示比赛；开展课间文明班级的争创工作；加强红领巾督察岗一日常规巡查等。从学生中树立榜样，加强班级间的竞争，达到良好的效果。5.家校互动，教育双赢。通过家长会、家长学校网络平台、家访或家长来访、电信、教师博客等途径，家校联手，赢得家长的信任与支持，提高校内教育成果的“巩固率”，把学生良好行为习惯从学校引向家庭、社会，并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。四、学校重点发展项目之四-个人卫生（一）背景分析早上过来还漂漂亮亮的孩子，到了晚上就成了一群小花猫，脏了就用衣袖擦一擦。早晚不刷牙的、没有专用毛巾的、每周不洗澡的更是占不小的比例。穿戴、指甲，不洁净，不整齐，比比皆是。刚刚步入学校大门的小学生，他们正处于习惯的培养阶段，各种习惯还未完全形成，具有很强的可塑性。所以，对于小学生来说，除了培养基础知识和基本技能外，更重要的应该是良好习惯的培养。尤其是良好的卫生习惯，它是保障孩子健康成长的必要条件，不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养，更是社会主义精神文明建设的有力保障。因此，我认为小学生良好卫生习惯的培养应该是小学教育的一项重要内容。（二）发展目标今天的规范和约束是为了明天的自信。为了能够让孩子们真真正正的养成一个好的习惯，本学期我们结合我校学生的实际情况，确定我校的学生的养成目标围绕学生的个人卫生习惯展开。分年级、分侧重点进行养成教育，让学生在不同年龄阶段都养成适合的卫生习惯。各年级段分月份的养成目标时间年级三月份四月份五月份六月份一、二年级衣着整洁、规范，勤换洗。勤洗手，知道什么时间洗手。在家长的协助下勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。早晚洗脸、刷牙，睡前洗脚。不咬笔头和手指。力所能及的洗一些自己的衣物。例如：一二年级可以试着洗一下自己的手绢、袜子等。三、四、五年级衣着整洁、规范，勤换洗。勤洗手，知道什么时间洗手。在家长的协助下勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。养成良好的个人饮食卫生。早晚洗脸、刷牙，睡前洗脚。注意保护眼睛，坚持用眼卫生。力所能及的洗一些自己的衣物。例如：三、四、五年级的同学可试着洗一下自己的校服、内衣等。（三）保障措施1.全面教育，形成共识。利用班会课、学校课程学习曹王镇第三小学路个人为卫生实施方案的要求，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。2.环境熏陶， 渲染行为。重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。3.强化训练，内化行动。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。4.完善评价，促进发展。定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。如：周一升国旗对上一周在课间操和路队建设良好的班级进行表彰；评选出带操小明星，实行明星带操制度；开展课间操路队展示比赛；开展课间文明班级的争创工作；加强红领巾督察岗一日常规巡查等。从学生中树立榜样，加强班级间的竞争，达到良好的效果。（1）评价方式：学生物个人卫生的检查由少先队记录评分，以上各项的统分由大队辅导员每周五负责统分及公布。