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文档简介

教学资料范本大班幼儿的合作能力如何培养编 辑：_时 间：_合作作为一种教育的价值观、它不仅是一种学习的方式、也是一种教学的方法、它存在于幼儿一日生活的方方面面。教师在引导幼儿合作学习的过程中、要以能够让幼儿体验到合作乐趣为切入点、多为幼儿提供合作的机会、教给幼儿合作的技能、这样才能逐步提升幼儿的合作能力。一、感受合作成果、体验合作快乐大班幼儿合作动机的产生主要归因于对合作结果的认知、即幼儿体验过与同伴合作带来的好处、懂得只有通过同伴间的合作、才能实现个人目标或群体目标。另外、幼儿在合作中愉快的情绪体验也是合作学习产生的重要原因之一。由此、教师应在活动中强化幼儿对合作成果的感知、可以在活动评价的过程中对能够体现合作成果的方面进行重点点评、潜移默化地引导幼儿体验与同伴合作的好处、激发幼儿在合作学习中快乐的情绪体验。当幼儿看到了合作的成果、体验到了合作的快乐、自然会增强与同伴合作的意识、从而为进一步提升合作能力打下基础。比如、在大班建筑区、由于活动时间与活动材料的限制、经常会出现这样的情形：区域活动结束时、呈现出一个个“半成品”的建筑、看到自己未完成的作品、幼儿会有一定的挫败感。而当教师引导幼儿合作、幼儿在有限的时间里共同搭建完成一个建筑、则可以在区域活动结束时呈现一个完整的建筑作品、让幼儿看到合作的成果、体验合作的快乐、加强与同伴的交往与合作。二、投放适宜材料、创造合作条件要在活动中提升大班幼儿的合作能力、教师要为幼儿创设合作的情境、并提供适宜的合作材料、可以通过材料投放指导幼儿与同伴合作。比如、以大班户外体育活动“好玩的皮球”为例、在幼儿掌握球类基本玩法的基础上、为了在活动中调动幼儿合作的积极性、教师通过投放适宜的材料和有效的指导语引导幼儿与同伴合作。活动开始、先练习两人合作运球、提供的皮球数量是全体幼儿人数的一半、要求两名幼儿想办法用后背将皮球从起点运送到终点、在用后背夹球运送的过程中体验合作。其次、为了加深幼儿对合作的理解、教师减少了皮球的数量、并将幼儿分成人数均等的小组、开展小组之间的传球比赛、比一比哪个小组传得最快、这样、通过投放材料的改变、由两
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