让阅读滋养孩子的成长-------五年级五班书香班级材料范文

让阅读滋养孩子的成长-五年级五班书香班级材料在读书中成长的孩子是最有后劲的孩子。语文课程的学习应让孩子多读书，多积累，全面提高学生的语文素养。会读书的孩子是一群勃勃生机的孩子，爱读书的班级是思维的火花闪耀的班级，是一个团结向上的班级。所以作为班主任的语文老师的我努力践行打造“书香班级”。一、营造浓厚的书香的温馨环境1、跨进五五教室，就会看见图书柜里放得整整齐齐的一摞摞的最心爱的课外书，边上有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每个星期的星期一同学们就会井然有序地排好队在此借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。2、四壁生辉，面面俱到“我的地盘我做主！”为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。内容精彩纷呈，主要有“读书随想”“勇攀知识高峰”三大版块。“读书随想”主要是一个月的星星采撷卡汇集后，对学生一些优秀的读后感受进行摘录，提高他们的积极性。 “指尖学堂”里张贴的是我们课外知识的乐园，有“趣味知识”、“快乐学习”、“心理健康”、“亲子沟通”等里面含盖的内容很多：成语接龙，知识竞猜，家教文章等，都是学生常用、感兴趣的知识内容。“勇攀知识高峰”主要是对学生阅读书籍的统计与督促。我们教室四周墙壁的围裙是洁白的瓷砖，这更为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。二、营造简单有效的书香之“径”。1、保证每天一小时的阅读时间每天利用早上“早读”的时间，开展师生共读一本书活动，就好像“评书联播”一样。可以是一本名著，也可以是系列故事。对于学生来说，不仅讲故事，还要谈故事，谈自己的理解和体会。开展“请你倾听”活动，请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。利用在家的时间，每天坚持在家阅读一小时，并在日记上写下自己的体会,做摘录笔记。定时上阅读指导课。我一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我毅然每周拿出一节语文课联合原本排定的一节阅读课，开展读书活动的指导。2、课内引领课外，共读一本书。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。课内引领课外：本学期根据学习内容和表达方法推荐城南旧事森林报智慧背囊感动中小学生的10个亲情故事特别的女生萨哈辣等优秀书籍。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。3、自由阅读，和大师对话。我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持让孩子们写读书笔记，谈自已所读，所思，所感。我希望“边读边思”能成为学生阅读的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。所以，改孩子们的读书笔记是一种享受，因为，我面对的不再是冷冰冰的文字，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。4、严格制度规范行为为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是用好书！所以，学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可以逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书