16鲁滨孙漂流记.doc

课 时 计 划第 周 星期 第 节 年 月 日课题16* 鲁滨孙漂流记教学目标1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3、激发学生阅读原著的愿望。教学重点了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。教学难点体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。教学教具插图 课文课件教学过程 教学过程一、看图导入新课（3分钟）1（出示课文插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是鲁滨孙漂流记中的主人公。（板书课题）2简介作品和作者，激发起阅读梗概的兴趣。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福（16601731），英国小说家）（课件出示笛福的资料）3、出示学习目标二、自学指导1：（13分钟）了解梗概的主要内容 1、梗概是什么意思？2、默读这篇课文的梗概，想想这篇梗概主要讲了什么内容，（这本书主要讲了什么，（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然界斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教化成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）3、用自己的话说说这篇梗概讲了什么内容？强调用自己的话来说，内容的侧重点不同。4、讨论：讲内容时哪些地方不可以漏掉？（故事的重点、结局和起因不能漏掉）5、同桌互说梗概的主要内容。说的过程中相互提醒一定要说故事的起因、经过、结果。同桌练习说说。6、这本书的重点是讲的是什么？（鲁滨孙是怎样生活的。）7、鲁滨孙在荒岛上是怎样生活的？他遇到怎样的困难，他后来又是怎样解决的呢？请同学们再次浏览梗概，边读边想，建议用笔把鲁滨孙遇到的困难及解决办法用符号记下来；也可以在旁边写写，把他遇到的困难梳理一下，分分类。（随机出示课件）二、自学指导2：（15分钟）浏览精彩片段，体会精彩之处1、先请同学浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？2、同学们仔细读读课文的精彩片段，可以默读可以轻声读一读，边读边想：那些地方特别吸引你？你觉得这个片段到底精彩在何处？等会交流。（自由组合讨论）3、反馈：（1）说说这个精彩片段在书大概的哪个位置？说说理由。（应该在小说的开始部分。因为片段的第2自然段交代了时间“大约在我上岸十一二天后”，从这儿可以知道这个片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段。）（2）你说说哪个片段最精彩？精彩在哪里？为什么？（我觉得鲁滨孙在困难面前，态度乐观，能战胜自己。那个“好处坏处对照表”很精彩）。（3）好，让我们对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。请男同学读“坏处”，女同学读“好处”。4、读读好处与坏处的对照表：在写法和内容上，你有什么发现？你觉得哪个地方吸引你？那个地方最吸引你？（或者问：想想这样一个表格，给鲁滨孙带来了什么？）（带来勇气、能知足安命、得到顽强生活下去的理由）5、师小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。你还觉得什么地方很精彩?（我觉得鲁滨孙的语言很精彩，我来读一读：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。）课件出示：鲁滨孙的名言6、读后说说你的体会。三、总结、拓展延伸：（6分钟）拓展延伸：请读过此书的同学谈收获：1、读一读书中的精彩片段或说说你的感想。2、介绍自己认为精彩的内容？3、我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，你猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？（例如：鲁滨孙到底是怎么种、怎么收粮食的？如何“教化”星期五的呢？鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致”，我想了解是怎样的“细致。）4、同学们有这么多的疑问，我们还是找到原著读读吧。我想，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。我们可以共同来浏览一下这本书的目录，先睹为快吧！5、你可以怎样看到这本书？怎样选择版本，如人民教育出版社四、堂堂清检测（3分钟） 1如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？ 2、在书旁边